» Материалы за Январь 2016 года

 
 
 
Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

Новый 2016 год

Автор: admin от 18-01-2016, 23:24, посмотрело: 407

1 Ауэзовский район
ГККП «Ясли-сад №47»

Новогодний утренник.
По мотивам сказки Г. Х. Андерсена
«Снежная королева»
(подготовительная группа №2)

Муз. Руководитель: Суюндикова А.К.
Воспитатель: Беримбет М.Ж.

Новогодний утренник. По мотивам сказки Г. Х. Андерсена
«Снежная королева»
Звучат фанфары. В зал входят двое детей, встают перед ёлкой. Остальные дети- за дверью.
1 реб: Томирис
В зале ёлочка стоит,
Вся сверкает и блестит.

2 реб: Даник
Ждет, чтоб дети собрались,
Чтобы лампочки зажглись,
Чтоб от плясок пол дрожал…

1 и 2 реб. вместе: (повернувшись к дверям)
Вы готовы?
Дети:
Да, готовы!

1 и 2 реб. вместе:
Ну, тогда входите в зал!

Под весёлую музыку дети забегают в зал.

Вед. :
С Новым годом! С Новым годом!
Говорим друг другу мы.
С Новым годом!
С Новым годом!
С чудным праздником зимы!

Томирис:
Жаңа жыл. Жаңа жыл!
Жаңа жылда жаңа жыр
Жасыл шырша жанында
Билеп барлық бала тұр.

Даша:
Тамаша, тамаша!
Шыршамыз тұр жараса.
Басында әсем жұлдызы
Көз тоймайды қараса.

Ригина:
Здравствуй, ёлочка лесная!
Серебристая, густая!
Ты – под солнышком росла
И на праздник к нам пришла.

Санияр:
Нарядилась всем на диво,
Так нарядна, так красива,
Вся в гирляндах, фонарях,
Позолоте и огнях!

Исполняется песня «Жаңа жылды қарсы алайық»

Амина:
Нам праздник веселый зима принесла!
Чудесная елка – к нам в гости пришла.
2015-ый встречаем мы год,
Пусть радость и счастье он людям несет!

Дарина:
Я – Новый год!
Я – славный год!
Пришел сегодня к детям
Меня – народ повсюду ждёт,
Чтоб праздник вместе встретить!
Пусть Казахстан наш процветает!
И наша дружба – расцветает!
И ёлки – водят хоровод
И все встречают Новый год!


Реб: Кирилл
А что же наша елочка
Нахмурившись стоит?
А что же наша елочка
Огнями не горит?

Реб: Анна
Чтобы было веселее,
Песня звонкая, звени,
Ну-ка, ёлочка, смелее,
Зажигай свои огни!


Песня «Золотыми нитями ёлочка украшена»

Огни на елке загораются.

Вед:
Ну вот и развеселилась наша ёлка! А теперь ребъята, чтобы было ещё веселее станцуем наш новогоднии танец.

Исполняется танец «Новогодняя полька». Дети встают на свои места

Стихи на казахском

Даща. :
Говорят, под Новый год
Что не пожелается.
Всё всегда произойдёт,
Всё всегда сбывается

Аристарх:
Сейчас, когда двенадцать бьет,
К нам приходит Новый год!
С мечтами, поздравлением,
С хорошим настроением,
С весельем, добрым смехом,
С волшебным новым снегом!

Ребята, я знаю, что у вас тоже есть заветные желания. Хотите рассказать о них?
Выходят несколько детей.
1 реб: Даник
Как у наших у ворот
Постучался Новый год!

2 реб: Даша
Мы желанье загадали,
До 12 считали.

Вместе:
Раз, два, три, четыре, пять-
Не успели загадать.

3 реб: Осипова
Прошипела цифра шесть-
Вам всего не перечесть.

4 реб: Дияс
Но на цифре 7 и 8
Мы желанье произносим.

(дети говорят поочередно)
-Пусть моя семья на море отправится
-Пусть в нашей группе никто не ругается
-Пусть бабушка больше никогда не болеет
-Пускай я стану хоть чуточку смелее
-Хочу быть в группе умной самой
-Хочу, чтоб всегда была рядом мама
-Пусть мне подарят велосипед
-А мне собаку
-А мне- Интернет
-Хочу, чтоб у меня появилась сестрёнка
-Пусть в мире никто не обижает ребёнка
-Хочу с новыми друзьями познакомиться
-Пусть мама с папой никогда не ссорятся

5 реб: Сраждин
Успевает 9, 10
Всё на ёлочку повесить.

6 реб: Индира
Бьёт 11, 12-
Начинает всё сбываться.


Исполняется песня «Белоснежная зима» Дети садятся на стульчики.

Вед. :
В славный праздник Новый год
Всё сбывается на свете.
Сказка в гости к нам идет.
Вы её хотите, дети?

Дети:
Да!
Вед:
Ну что ж, тогда нам надо пригласить к себе на праздник знаменитого Сказочника. А чтобы он появился у нас на празднике, надо всем вместе крепко-накрепко зажмурить глаза и вспомнить свою любимую сказку. Готовы?

Дети закрывают глаза, звучит музыка, ведущий уходит за ёлку, надевает цилиндр и плащ, расшитый звёздами, выходит в образе Сказочника.

Сказочник:
Здравствуйте, дети! Вы хотите попасть в сказку? Ну что ж, сегодня, в Новый год, нет ничего невозможного. Сейчас я взмахну волшебной палочкой, и… .
Взмахивает палочкой, звучит музыка.

Томирис:
В одной стране, давным-давно
Жили- были Кай и Герда,
Пока однажды к ним в окно
Не заглянула королева…

Держась за руки, выходят Кай и Герда, останавливаются перед елкой.
Кай и Герда
Снег идет, снег идёт
Ветер кружит и поёт.
К нам зима уже пришла,
Много снега принесла.

Под звучание «Снежной песенки» Кай, Герда и несколько детей изображают прогулку на улице: катаются на лыжах, санках, лепят снеговика, бросают снежки.

Звучит тревожная музыка. Все дети убегают на стульчики, Кай и Герда остаются перед ёлкой. Въезжает карета, её везут два оленя. В карете- Снежная королева. Кай и Герда испуганы.


Герда:
Кай, кто это?
Кай:
Не знаю, Герда.

Снежная королева: Камилла
Я зимою, я зимою рождена,
Я из снега, я из снега создана.
Мои косы из пушинок седых,
А глаза мои из льдинок голубых.
На мне платье из серебряной парчи,
И горят на мне алмазы, как лучи!

Кай:
Я узнал её, Герда! Ведь это Снежная Королева!

Снежная королева:
Здравствуйте, дети! Какие вы милые! Хотите, я покатаю вас на санках?

Герда:
Нет, я боюсь.
Кай:
Эх ты, трусишка! А я хочу покататься! (садится в сани)
Герда:
Кай, не надо, пожалуйста!

Снежная королева:
Сани поданы, садись!
Эй, поехали, держись!
Сани уезжают. Герда бежит следом за санями.

Сказочник:
Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду.
Сидит Ворон на дубу,
Высоко сидит,
На весь мир кричит.

Ворон: Кирилл
Кар, кар, кар!
Выходит Герда, плачет.
Ворон:
Ты почему плачешь, девочка?
Герда:
Я ищу своего брата Кая. Его увезла Снежная Королева.
Ворон:
Вон там, во дворце, живут принц и принцесса. У них сегодня большой праздник. Пойдем во дворец, может быть, ты там встретишь своего брата?
Уходят за елку. Звучат фанфары, выходят принц и принцесса.
Принцесса: Осипова
Хорошо нам возле ёлки
Праздник радостный встречать.
Так давайте веселиться,
Так давайте танцевать!

Принц: Дияс
Танцуют все!
Под музыку «Менуэта» выходят придворные дамы, исполняют танец вместе с Принцем и Принцессой. Танец заканчивается построением в полукруг.

Принц:
Ну что, какие новости в нашем королевстве?
Придворные дамы (поочерёдно) :
- Сегодня к нам во дворец пришла девочка.
- Её зовут Герда.
- Она ищет своего брата.
- Её брата увезла Снежная Королева.

Принцесса:
Не может быть! Я хочу немедленно видеть эту девочку!

Придворные дамы бегут к двери, ведут Герду под руки к Принцессе, сами встают поодаль.

Принцесса:
Неужели это правда, ты ищешь своего брата?

Герда:
Да, но я нигде не могу его найти! Куда же мне теперь идти?

Принц:
Среди наших гостей есть знаменитый Сказочник. Он знает всё на свете! Может быть, он поможет тебе?

Сказочник: Динис (подходит к Герде)
Здравствуй, Герда! Я подскажу тебе, как пройти в царство Снежной королевы. Только дорога туда не простая, через дремучий лес, через снежные пустыни. Не испугаешься?

Герда:
Нет-нет! Покажите мне дорогу, пожалуйста!

Сказочник:
Ну что ж, отправляйся в путь, а я в трудную минуту постараюсь тебе помочь.

Принцесса:
Вот возьми тёплую муфточку и накидку.

Герда:
Спасибо, дорогие, до свидания!

Принц и принцесса:
Счастливого пути!

Герда и Сказочник уходят. Свет гаснет, раздаётся свист, выбегают разбойники. Свет загорается, исполняется «Танец разбойников».

1-ый разбойник: Энгин
Говорят мы Бяки-Буки
Ты попался, голубь наш!
Отдавай скорей подарки,
А не то – на абордаж!


2-ой разбойник: Даник
Мы получим все подарки,
Не потратим ни рубля!
Мы напьёмся газировки,
И я стану у руля! (один из)

3- ий разбойник: Санияр
Жарить будем мы котлеты
Из зайчат и из лисят,
Не помогут вам советы
Братцы – правду говорят!


В конце танца один из разбойников бежит за дверь, тащит за собой упирающуюся Герду, они останавливаются возле Маленькой Разбойницы перед елкой.

Разбойница: Томирис
Уходите все прочь! Это моя девчонка, я её первая увидела!
Разбойники убегают, Разбойница разглядывает Герду, трогает её одежду, волосы.

Разбойница:
Какая хорошенькая! Как тебя зовут?

Герда:
Герда.

Разбойница:
Теперь ты будешь моей подружкой и останешься тут!

Герда:
Ноя не могу! Мне надо найти своего брата Кая!

Разбойница:
Фу какая! Никуда ты не пойдешь, пока песню мне не споешь!
Герда начинает петь песню «Снежинки» разбойница сначала слушает её с сердитым видом, потом заинтересованно смотрит на неё, начинает подпевать. Последний куплет поют они вместе.

Песня: «Что случилось за окном?»
Танец: «Кукла Барби»

Разбойница:
Прости меня, Герда! Хоть и жалко расставаться, но подружке помогу, быстрых северных оленей ей упряжку подарю.
Появляются олени. Герда уезжает.
Гаснет свет, крутится зеркальный шар, фонограмма- вой ветра, метель. Появляется Снежная Королева.
Снежная Королева:
Ветер, ветер, поднимайся,
Белым снегом рассыпайся,
Вьюга, вьюга, прилетай,
Все дорожки заметай.
Все дорожки, все пути,
Чтоб никто не мог пройти.
Позову с собой пургу,
Чтобы скрылось все в снегу!

Исполняется танец «Метель»
Музыка стихает, появляется Герда.

Герда:
Зашумела, разгулялась в поле непогода,
Принакрылась белым снегом гладкая дорога.
Ни дороги, ни пути-
Как же Кая мне найти?

Появляется Сказочник.
Сказочник:
Герда, я вижу, тебе нужна помощь. Мне не под силу справиться с чарами Снежной Королевы. Но я подскажу, кто тебе сможет помочь. Здесь, в Лапландии, живёт Дед Мороз, только он сможет победить Снежную Королеву.
Герда:
А как же мне найти Деда Мороза?
Сказочник:
А в этом тебе помогут зрители. Ребята, поможете? А взрослые? Давайте крикнем все дружно: Дед Мороз!
Все зовут Деда Мороза, он появляется.
Дед Мороз:
Слышу про твою беду, к тебе на помощь я иду!
Ох, и набедокурила моя сестрица, Снежная Королева!
Пора с ней разобраться…
Посох, посох, выручай,
Зло, коварство исчезай.
В славный праздник Новый год
Пусть же Кай сюда придет!

Ударяет посохом 3 раза, грохот, мигает свет. Входит Кай.

Кай:
Как тепло здесь, как красиво!
Просто мне не верится!
А у Снежной Королевы
Вьюга да метелица.
Вечный холод, вечный лед…
Ой, а кто сюда идет?
Подбегает Герда, обнимает Кая.

Герда:
Как я рада, что опять ты с нами,
И со всеми нашими друзьями!
Кай:
Я у Снежной Королевы жил,
Но слово «вечность» так и не сложил.
Потом вдруг сильно ударил гром,
И затрещало все кругом.
Ледяной дворец вдруг зашатался,
А я внезапно здесь вот оказался.

Дед Мороз:
Мы победили зло сегодня,
В этот праздник новогодний!
Сказочник:
Сказка кончилась, друзья,
И прощаюсь с вами я!

Уходит за елку, снимает атрибуты Сказочника.

Дед Мороз:
А теперь- все в круг вставайте,
Смело песню запевайте!

Исполняется хоровод «Выходи смелее друг».

Дед Мороз:
А теперь нам, детвора,
Поиграть пришла пора!

Музыкальная игра «Поймаю»

Игра-эстафета с мячами для прыгания.

Дети делятся на две команды, каждый игрок команды прыгает на мяче до зрителей и возвращается обратно, передает мяч следующему игроку, становится в конец колонны.

Танец: Гусарский танец

Андреева:
Идет волшебница зима,
Пришла, рассыпалась клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки Зимы!

Айлин:
Белым снегом все покрыло:
И деревья, и дома.
Свищет ветер легкокрылый:
–Здравствуй, зимушка-зима!
Вьется след замысловатый
От полянки до холма –
Это заяц напечатал:
–Здравствуй, матушка-зима!

Аристарх:
Сейчас, когда двенадцать бьет,
К нам приходит Новый год!
С мечтами, поздравлением,
С хорошим настроением,
С весельем, добрым смехом,
С волшебным новым снегом!

Дед Мороз:
Ну, пора мне собираться,
В путь-дорогу отправляться.

Хороводная песня «Ледяные мотыльки»

Вед. :
Дедушка Мороз, а ты подарки нам принес?

Дед Мороз:
Я –весёлый Дед Мороз,
Всем подарочки принес!
Но куда их положил?
Вот не помню… По-за-был!

Вед. :
А как же теперь быть?
Дед Мороз:
Ну, ничего! Мы сейчас что-нибудь придумаем! Где же мой мешочек с волшебными иголками? Ах, вот он! Подойдите-ка все ко мне, ребятишки. Вот вам волшебные иголочки.
Сейчас мы бросим их на елочку и скажем волшебные слова:
«Станьте, иголки, подарками с елки! » Приготовились. Говорим и бросаем иголки!
Гаснет свет, дети бросают иголки на елку и говорят слова. В это время кто-то из взрослых незаметно ставит за спинами у детей мешок с подарками. Свет загорается, дети обнаруживают мешок. Дед Мороз показывает подарки, раздаёт их детям.
Дед Мороз:
Вот и праздник новогодний
Нам заканчивать пора.
Много радости сегодня
Я желаю, детвора!
Закаляться вам желаю и умнеть,
И за целый год ни разу не болеть!
Ну а в будущем году
Я проверить вас приду!
С новым годом, ребята!
С Новым годом, взрослые!
До свидания!

Категория: Утренники

 

Жаңа жыл келді 2016

Автор: admin от 18-01-2016, 23:06, посмотрело: 559

0
Тақырыбы: “Жаңа жылдарыңызбен”

(Мектепке даярлық тобының Жаңа жыл мерекесіне арналған ертеңгілігінің сценарийі.)


Өткізген тәрбиеші: Заманбекова Л.М.

«Жаңа жылыңызбен!»
Мақсаты: Балалардың қыс туралы түсініктерін кеңейтіп, жыл мезгілдерінің ерекшелігін анықтауға, көргендерін дұрыс баяндауға, көркемдік талғамын, ой қиялын дамыту, табиғатты қорғап, сүюге тәрбиелеу.
Қатысушылар: Аяз ата, Ақшақар, Миссис Жаңа жыл, Сауысқан, Қарға, Кәмпит, Баламишка.
Жаңа жыл: Сәлеметсіздер ме, құрметті қонақтар! Сіздерді көргеніме өте қуаныштымын! Менің атым, Миссис Жаңа жыл! Мен сіздерге кішкентай достарымды таныстырғым келіп тұр! (музыка ойналады, ұлдар шығады) Қайратты, ақылды, күшті, болашақ жігіттерді, олар менің кішкентай достарымды қарсы алыңыздар!(бірнеше костюмдерді атау керек) Біздің кішкентай ханшайымдарымызды қарсы алыңыздар! Пай, пай!пай! мына ғажапқа қараңыздаршы! Тура бір сыйқырлы әлемде тұрғандаймын! (бірнеше костюмдерді атау керек!) Мінекей, біздің ертеңгілігіміз осылай басталуда, бірақ менің достарым кешігіп жатыр(біреуге телефон соғады) Алло! Баламишка! Қайдасыңдар! Барлық достарымыз қайда! Аяз ата, Ақшақар, Кәмпит?
Баламишка: Біз сыйлықтарымызды дайындап шығып келеміз. Сендер Миссис Жаңа жыл балалармен ойнай тұр, ысқырығыңды естіп, боранның басталғанын көрсең біздің келгенімізді білесің(үнтаспада жазылған)
Жаңа жыл: Жарайды, Баламишка біз сендерді тағаттана күтіп отырмыз. Кәне, балалар, кел ойнап, жаңа жылды тойлайық.
Балалардың тақпақтары:
Жүргізуші: Келді міне жаңа жыл сәуле шашып,
Құлпырады табиғат нұры тасып,
Жаңа жылды ағайын қарсы алайық,
Ән салайық.
1-бала: Бақыт әкелсін осы жыл бәрімізге,
2-бала: Балалар мен жастарға бәрімізге,
3-бала: Ашық аспан астында ойнап күлсек,
4-бала: Бақыт пен қуанышқа біз бөленсек,
5-бала: Алланың нұры жаусын әр үйге,
6-бала: Жақсылықты тілеймін бар әлемге,
7-бала: Жаңа жылда әр үйге бақ дарысын,
8-бала: Қуанышпен ақ тілек ақтарылсын.
Бәрі бірге: Келе жатқан жаңа жылымыз құтты болсын!

Жаңа жылдың таңы неткен арайлы,
Ақ мамыққа бөлеп алды маңайды,
Жаңа жылмен құттықтаймын бәріңді,
Бақыт, шаттық, молшылық пен тыныштық
Бәрімізге әкелсін мына арай жыл.


Жаңа жылмен, жаңа жылмен,
Құттықтаймыз әрине.
Әкемізді, анамызды,
Қонақтардың бәрін де.
Міне, тағы келіп тұр,
Жаңа бір жыл балалар,
Жадыратып жер үстін
Төрімізге ол шыққан.


Аппақ қыстың бояуы,
Аппақ қыстың бораны,
Ақ көрпеге орады,
Ақ қар байтақ даланы.
Аяз шымшып қояды,
Суық та аздап болады,
Туған жердің ақ қысы,
Ақ құшағын жаяды.

Жаңа жылды қарсы алдың
Мініп алып күймеге,
Мен де бүгін ән салдым,
Араластым биге де.
Ал, балалар тұрмайық,
Дөңгеленіп зырлайық ,
Аяз ата қуансын
Ән айтайық, жырлайық.
Ән: «Қыс қызығы»
Ұлдар биі: «Гусарлар»

Аспан жерге төгеді,
Ақ күмісін уыстап,
Жаңа жылда келеді,
Бізге қарай жылыстап.
Жүзімізге күлкі ойнап,
Қанаттанды жанымыз.
Жаңа жылды біз тойлап,
Шаттанамыз бәріміз

Далада қар борайды,
Ақ мамықа орайды,
Мұз болады қатады,
Жып-жылтыр боп жатады.
Аралайды бақшаны,
Үзілмейді жақсы әні.
Гүлденеді бақшалар
Жауса жаусын ақша қар!

Боранмен буып белді,
Жаңа жыл тағы келді.
Берекесін ала келсін,
Нұрға бөлеп біздің елді.
Келді тағы жаңа жыл,
Қуантумен біздерді,
Құтты болсын қуаныш,
Құттықтаймыз сіздерді.

Қыс түсті алақай,
Қар жауып тұр далада,
Жүр ойнайық балақай,
Отырып –ап шашаға,
Сол шанамен құйғытып,
Жеткенде Аяз атамыз,
Біздер одан сый күтіп,
Күліп-ойнап жатамыз
(Қатты желдің және ысқырықтың дауысы естіледі)
Жаңа жыл: Ой, балалар! Сендер естідіңдер ме? Кәне, қарсы алайық, біздің достарымыз келген сияқты!(Аяз атаның киімін киген сауысқан мен қарға кіріп келеді)
Жаңа жыл: Сендер кімсіңдер? Аяз ата, Ақшақар қайда? Жауап беріңдер!
Қарға: Ашуыңды бас Жаңа жыл!
Сауысқан: Иә, ашуыңды бас! Аяз ата мен Ақшақардан біздің қай жеріміз кем?
Қарға: Рас-ау! Біз де тосын сый жасай аламыз! Қараңыздар! (Әдемі оралған сыйлықты шығарса, онда жай ғана қағаз екен)
Тәрбиеші: Ол не?
Қарға: Сыйлық! (күледі)
Сауысқан: Менің сыйлығым жақсы! (бір кәмпитті алып шығады да, тәрбиешіге береді, бірақ онда түк жоқ болып шығады, тәрбиеші бәріне көрсетеді)
Қарға: Біз Аяз ата мен Ақшақардан әлде қайда жақсымызБіз сіздерге көп сыйлықтар алып келдік!
Сауысқан: Өзімізге де сыйлық қалдырамыз! (Аяз атаның қабын құшақтайды)
Жаңа жыл: Жоқ! Біз балаларды сыйлықсыз қалдыра алмаймыз! Достарымызды да құтқарамыз! Солай емес пе балалар?
Балалар: Иә!
Сауысқан: Білгендеріңді жасай беріңдер! Бірақ кәмпитке толы қапшықты қайтара алмайсыңдар! (Қапшықтарды лақтырады, осы кезде кәмпит басқа жағынан қашып кетеді)
Қарға: Қарашы мына қапшық жеңілдеп қалған сияқты!
Сауысқан: Иә, солай сияқты!
Қарға: Кәне, қапшықты ашып көрейік! (қапшықты ашады, ал апшықта түк жоқ)
Сауысқан: Кәмпиттер қайда, сыйлықтар қайда! (іздеп жатады)
(Музыка ойналады да Аяз ата мен Ақшақар кіреді)
Аяз ата: Армысыңыздар, менің кішкентай достарым, қонақтар! Мінекей біз де келдік! Көп күттіңдер ме! Ах-ха-ха-ха! Қарға мен сауысқанның мені алдап түскісі келді ме? Балаларды сыйлықсыз қалдырып кеткілерің келді ме?
Кәмпит: Мен кәмпитпін! Мен кішкентай достарымды ешқашан тәттісіз қалдырмаймын!
Жаңа жыл: Ал мен тосын сыйлық жасаймын! Кәнеки, балалар бәріміз бірге өлең айтып, достарымызда қарсы алайық!
Балалар: Сәлеметсіз бе, Аяз ата, Ақшақар.
Ақшақар: Өздерің де аман –есенсіңдер ме, менің балғын достарым. Бізге әзірлеген өнерлерің болса көрсетіп, әсем ән айтып, би билеңдер, таңдайларың тақылдатып тақпақ айтып беріңдер. Аяз атаның дорбасында барлығыңа жететін сыйлық бар.Ой шыршаларың қандай керемет! Шыршаны айналып бір ән айтсақ қайтеді.
Ән: «Жасыл шырша»

Жасыл желек жамылған,
Асыл моншақ тағынған,
Міне, сұлу шыршамыз,
Көптен күтіп сағынған.
Тамаша, тамаша
Шыршамыз тұр жараса.
Басында әсем жұлдызы,
Көз тоймайды қараса.


Аппақ тонға оранып,
Базарлықты мол алып,
Келді алыс сапардан,
Аяз Ата оралып.
Қалып едік сағынып,
Күтіп алдық жабылып,
Жолын қойдық жарық қып,
Шыршаларға шам іліп.


Аяз Ата, Ақшақар,
Бақшамызға келіңдер,
Бізбен бірге би билеп,
Тамашаны көріңдер.
Ескі жылға құрметпен
Айтамыз біз мың алғыс
Жаңа жылды қарсы алайық,
Бір- бірімізге тілейік те мол табыс.

Келді тағы жаңа жыл,
Қуантумен біздерді,
Құтты болсын жаңа жыл,
Құттықтаймыз сіздерді!
Өлең де әзір, ән әзір,
Ойын да әзір,бәрі әзір
Кел жаңа жыл біздерге,
Кел жаңа жыл, жаңа жыл!


Сақалы аппақ күмістей,
Тістері аппақ күріштей,
Қызыл ала шапаны,
Сағындым аяз атаны.
Орала ма ол енді,
Айтар едім өлеңді
Жылдамырақ келсе екен,
Бізге ойыншық берсе екен.
Ән: «Аяз ата»
Дамелинің орындауында би: “Балапан”
Ертегіден көрініс
Ертегіші: Ханкелді
Келіңдер жас ұландар,
Ертегімді тыңдаңдар.
Ертегімде сан қилы
Қызық қызық сырлар бар.
Жаңа жылдың кешінде
Аңдар келіп бір шешімге
Достаспақшы ниетпен
Жиналыпты келісімге.
Соныменен балалар
Жаңа жылға арналған
Ертегіні көріңдер
Шын бағасын беріңдер.
(Мерекелік музыка ойналады)
Шыршаның артынан қояндар секіріп шығады да:
Қоян : Перизат
Ау, жарандар, ал қараңдар,
Жауып тұр қар себелеп.
Көкке толды, жерге қонды,
Сансыз аппақ көбелек.
ІІ Қоян Мансұр:
Тым алыстан, марстан
Келіп Аяз атамыз
Жылды тойлап,
Билеп ойнап,
Көп қызыққа батамыз.
Секіріп билеп жүрген қояндардың алдынан аю шығады. Қояндар сасқалақтап қалады.
Қояндар: Амансыз ба паң аю!
Аю: Ұлан:
Жаңа жылдың алдында
Тойды еске алдым да,
Ұйқымды ашып сергідім,
Ұйықтамаймын мен бүгін!
Жылды қарсы алайық,
Би билеп, ән салайық.

Қоян: Жаңа жылдың тойында
«жан салайық» ойынға!
Үшеуі қол ұстасып билейді. Сол кезде қутыңдап түлкі келеді.
Түлкі Жанайым:
Қояндарға бір сәлем!
Аю паңға мың сәлем!

Аю, қоян: Аман ба, түлкі, кел мұнда!
Түлкі:
Достарым жыл келді
Сыйлығын ол береді
Жұмбақ шешкіш түлкінің
Өнерін жұрт көреді
Тауып өз сыңарымды,
Тайсалмай биге түсіп,
Тарқатам құмарымды.

Аю, қоян: Рахмет, түлкіжан
Жүрген жерің күлкілі ән!

Аю, қояндар, түлкі бірге билей жөнеледі. Осы кезде орталарына кірпі келеді.
Кірпі Аңсар:
Сәлем достар, аман ба?
Нұр берді шырша алаңға
Жылға шашу шашайық,
Тойлап көңіл ашайық,
Қоян келші биге басайық!
Бәрі билеп жатқанда тиін келеді.

Тиін Қозыкөрпеш:
Тра- ля- ляй! Тра- ля- ляй!
Өнершіл аңдар ай
Өңкей паңдар, тыңдаңдар,
Жаңа жылға әнім бар
Қол ұстасып, биге басып,
Жыл әніне басыңдар
Бәріңізге бір сәлем!
Бәрі: Сәлем, тиін!
Жақсы ақ биі!
Бәрі қосылып билейді. Енді орталарына қасқыр қосылады.

Қасқыр Ислам:
Армысыңдар! Бармысыңдар ағайын! Кәне құшақ ашайық, достық тойын тойлайық.
Бәрі: жаңа жыл құтты болсын! Достығымыз мықты болсын!
Музыкамен бәрі билейді.
Барлық бала хормен:
Жаңа жылдарыңызбен!

Ән: «Жылдарменен таныс»
Би: “Гармонмен”
Ойын: «Кімнің күлкісі зор»
Жүргізуші: Аяз ата сіз қалай ойлайсыз, кімдер көңілдірек үлдар ма, әлде қыздар ма?
Аяз ата: Қазір тексеріп көреміз: ұлдар «Аяздар» болып «ха-ха-ха» деп, ал, қыздар «ақшақарлар» болып «хи-хи-хи» деп күлсін, Кәне, аяздар болып күлейік! (ұлдар күледі), ал, енді Ақшақарлар! (қыздар күледі)
Аяз ата: Тамаша, тамаша! Қыздар да, ұлдар да керемет күле біледі екен!
Жүргізуші: Аяз ата сіз көпір сала аласыз ба?
Аяз ата: Әрине!
Жүргізуші: Ал, егер де біз сіз үшін көпір тұрғызсақ, өте аласыз ба?
Аяз ата: Әрине өте аламын! Ол қандай көпір болмақ?
Жүргізуші: Мынадай! (Балалар жұп болып жетектесіп отара қалады! Тек бұл көпірден көзді жұмып өту керек. Келісесіз бе?
Аяз ата: Көпір мықты болар. Байлаулы көзбен көпірден өту қиынға соғар болса да, өтіп көрейін.( Аяз атаның көзін байлайды, балалар ақырын тарап кетеді де ,Аяз ата екі қолын жайып адымдап көпірден өтеді және алданып қалған сыңай танытады)
Аяз ата: Ох, мені алдадыңдар!
Қарға: Біз сізге сыйлықтарымызды алып келген едік қой.
Сауысқан: Жақсылық істейік деп едік.
Қарға: Біз балаларға тәттіден тараттық.
Сауысқан: Рас! Рас!
Аяз ата: Балалар, бұлар рас айтып тұр ма? Қарға мен сауысқан сендерге тәттіден берді ме?
Балалар:Жоқ!
Қарға мен сауысқан:Иә!
Балалар:Жоқ!

Аяз ата: жарайды балалар! Қарға мен сауысқанға жасаған істеріне қарай сыйлықтарын ала жатар, оғанға дейін балаларымыздың дайындаған өлең, тақпақтарын тыңдайық.

Бар баланың қонағы
Төрлет ата жоғары
Жұрттың бәрі атадай
Қашан мырза болады,
Суреттерді әр үйге
Әйнектердің бәріне
Түнде салып береді
Көзі қалай көреді.


Кең пейлді, мол мейірлі,
Сағынышпен табысқан
О, алақай Аяз ата
Келіп жетті алыстан.
Тілеймін мен бар әлемге
Дос көп болсын жан ашыр
Ата-әже, әке-шеше,
Құтты болсын жаңа жыл.

Жаңа жылда барлық үйге
Аяз ата келеді
Жаңа жылда сәбилерге
Сыйлық әкеп береді.
Аралап жүр түгел шолып.
Қарсы алғалы жаңа жылды ,
Ол да көптің бірі болып,
Қайда қызық болса думан,
Аяз Ата сонда болады.

Ибраһим
Жүзімде –қуаныш,
Әр көңілде –жақсы үміт.
Келе жатқан жаңа жыл,
Әкелсін көп жақсылық.

Нұрасыл С.
Ақ қыс келіп сән құрлы,
Тау далаға жараса.
Әйнектердің сан түрлі,
Әшекейі тамаша.
Жасыл шырша төрдегі,
Дейді “бәрің көр мені!”.
Кеткен әсем құлпырып,
Ойыншықтар тұр тұнып.



Әлинұр:
Аңсаған қыс келді,
Жауды көп ақша қар.
Әппақ, ақ түске енді,
Жайқалған бақшалар.
Тамаша сый алып,
Келді Аяз атамыз
Шаттанып, қуанып,
Шырқап ән айтамыз.

Нұрали:
Қараңыз мынау шыршаға,
Неткен әсем көрікті.
Жаңа жылдық думанға,
Аяз ата келіпті.
Балалар да көңілді,
Би билеп жүр ән салып.
Жаңа жыл, жаңа өмірді
Қуанышпен қарсы алып.

Ислам:
Әкелсін жыл ырыс –құт,
Әлемде болсын тыныштық,
Ән салайық жаңаша,
Жаңа жылым тамаша.


София:
Аяз беттен сүйеді,
Ай барады жылыстап,
Аспан жерге төгеді,
Ақ күмісін уыстап.




Ескі жыл: қой жылы Нұрислам
Жаңа жылдың таңы неткен арайлы,
Ақ мамыққа бөлеп алды маңайды.
Жаңа жылмен құттықтаймын деген үн,
Қанаттана кең алқапқа тарайды.

Осы кезде Аққаланы шанасына салып алған жаңа жыл Мешін жылы келеді.
Жаңа жыл:-Ескі жылға сәлем бердім
Жаңа жыл мына мен келдім,
Балаларға базарлық
Жақсы ойын әкелдім.
Балалардың Аққаламен биі.
Ән: «Ұүтты болсын жаңа жыл»

Даниал:
Жаңа жыл, жаңа жыл!
Жаңалық ізде сен,
Жаңа ән, жаңа жыр,
Жазып бер бізге сен.
Жаңа жылды қарсы алып,
Жасаймыз біз жылда бір,
Жарқын-жарқын ән салып
Жалғасады жырға жыр.
Лейла:
Шырша қандай керемет,
Ойыншықтар ілінген
Жымың қағып шамдары
Бүкіл қызық тірілген.
Жаңа жылды қарсы алып,
Жасаймыз той жылда бір,
Жарқын-жарқын ән салып
Жалғасады жырға жыр.



Би: Ұлдар мен қыздар бірге “Жаңа жыл”
Аяз ата: Жарайсыңдар, балалар! Ал ендігі кезекте менің және менің достарымның атынан жаңа жылдық сыйлықтарды қабыл алыңдар! Қарға мен сауысқанға да тиісті сыйлықтарын берейік.
Сауысқан: Аяз ата, сен сыйлықтарды еңбегі үшін берем дедің ғой, тезірек берші.
Қарға: Айттың, айттың! Кәне, тез берші Аяз ата!
Аяз ата: Дұрыс, Айттым Ақшақар, қарға мен сауысқанға сыйлықтарын тарат!
Қарға: Алақай! Әкелді! Болды, Аяз ата, сен де сенің достарың да бізге керек емессіңдер!
Сауысқан: Иә, керек емессіңдер! (күледі)
Аяз ата: Сауысқан, қарға асықпаңдар! Сыйлықты ашып көріңдер, баршаға да көрсетіңдер!
Қарға:Бұл не?
Сауысқан:Бұлай жарамайды!
Жаңа жыл: Халықта «не ексең, соны орасың» деген нақыл сөз бар. Балаларға қандай сыйлық бергендерің естеріңде шығар.Сондықтан да Аяз ата мен Ақшақар да сендерге лайықты сыйлықтар таратты.
(қарға мен сауысқан шығып кетеді)
Аяз ата: Ал, Ақшақар қызым балалардың да сыйлықтарын алатын кездері келді ау деймін, қапшықты бері әкелші.

Аяз ата мен Ақшақар қаптың аузын ашуға ұмтылған сәтте қап орнынан жылжып кетеді. Аяз ата жылдам қимылдап қапты ұстап алса, ішінде сыйлықтарды ұстаған қуыршақ отыр екен.
Қуыршақ: Сәлеметсіздер ме? Мен көңілді қуыршақпын, балалармен би билеуге келдім. Қуыршақ қаптан шығып балалармен би билейді.
Қыздардың биі «Қуыршақтар биі».

Тәрбиеші: Жаңа жыл елімізге, жерімізге, баршамызға құт, береке алып келсін!
Балалар залдан музыкамен шығады.

Ертеңгілікке қатысқан кейіпкерлер:
Жүргізуші - тәрбиеші Заманбекова Л.М.
Аяз ата – ата –ана Төлеген Дидардың әкесі Ахметжанов Жандос
Ақшақар: ата –ана Ханкелдінің анасы –Рамжанова Құралай
Қарға: тәрбиеші-Берімбет М.Ж.
Сауысқан: қазақ тілі мұғалімі –Тулендиева Э.А.
Кәмпит: Карим Дамели
Ертегіші: Аманкелді Ханкелді
Аңдар: Қояндар- Байбосын Перизат, Сламбек Мансұр
Аю- Бұралқы Ұлан
Тиін –Қыдырбек Қозыкөрпеш
Кірпі – Сайпула Аңсар
Түлкі – Нұрғазы Жанайым
Қасқыр – Чакірт Ислам
Жаңа жыл –Базарбек Нұрали
Ескі жыл – Заурұлы Нұрислам
Жаңа жылдық киім киген балалар.

Категория: Утренники

 

ОУД в город

Автор: admin от 18-01-2016, 23:02, посмотрело: 369

1

Категория: Мероприятия и праздники

 

Неизведанное рядом

Автор: admin от 18-01-2016, 23:01, посмотрело: 606

0 Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ:Группа: старшая Тәрбиеші: Воспитатель: Кожахметова С.Ш.
Білім беру аумағы:
Образовательные области: познание, социум
Тақырыбы:
Тема : «Неизведанное рядом»
Бөлімі:
Разделы: ознакомление с окружающим миром
Мақсаты:
Цель: Учить детекй проводить элементарные опыты и эксперименты.
Формировать представления о свойствах магнита – притягивает металлические предметы, может действовать через преграду (воду, пластик, стекло).
Формировать социально – активную личность,
Развивать у детей мыслительную активность, умение наблюдать, анализировать, делать выводы, умение выполнять опыты и эксперименты.
Воспитывать у детей познавательный интерес и наблюдательность, инициативность.
Билингвалдық компоненттер Сөздік жұмыстар
Билингвальный компонент: Словарная работа:
қарға-ворона
темір-железо, магнетизм,
темір заттар-металлические магнетические предметы,
предметы; притяжение.
cиқырлы-волшебный,
қолғап-рукавицы.
Іс-әрекет
кезеңдері
Этапы деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Балардың іс-әрекеті Деятельность детей

Ынталандыру
Сезімдерді ояту


Мотивоционно-
Побудительный

Воспитатель: ребята, у нас сегодня гости. Давайте поздороваемся.
Сәлеметсіз бе!
-Собрались все дети в круг,
Ты – мой друг и я твой друг!
Вместе за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся!
-Ребята, я знаю, что вы любите сказки. Я тоже люблю сказки, в них всегда есть волшебство и загадка.
Я предлагаю вам поиграть и что-то новое узнать.
Вы согласны, ребята?
Появляется Ворона.
К нам из волшебной сказки пришло письмо от сказочного героя, его принесла Ворона.
-Хотите узнать, что в нем? Тогда возьмем волшебное письмо.
Но раз оно волшебное, возьмем волшебной рукавичкой (воспитатель одевает на руки «волшебные» рукавички и берет письмо).
-Вы разгадали мое волшебство?
-Как с точки зрения науки объяснить мое волшебство?
-Скажите, что такое магнит?
-Ребята, а все ли предметы притягивает магнит?
-Предметы из каких материалов магнит не притягивает?
-Я не буду сразу раскрывать свой секрет, а предлагаю вам провести испытание магнита и доказать свои предположения.
Билингвалдық компоненттер
Билингвальный компонент:
қарға-ворона
темір-железо,
темір заттар-металлические
предметы;
cиқырлы-волшебный,
қолғап-рукавицы.
Проходим за столы. Дети стоят в кругу и повторяют слова вместе с воспитателем.





Проявляют интерес, слушают, поддерживают беседу.
Ответы-догадки детей.

Дети рассуждают, говорят свои догадки, почему конверт притягивается сам к рукавичке. Предполагают, что это магнит.

Дерево, ткань, пластик, резина, бумага и др.



Дети повторяют слова на казахском языке.

Дети садятся за столы.
Біріккен
Ізденістер


Организационно-
поисковый Давайте все наденем волшебные рукавички и проверим правильны ли были ваши предположения.
Опыт №1
«Всё ли притягивает магнит?»
Задание: поочередно подносим магнит к каждому из предметов. Предметы, которые притягиваются к магниту, укладываем на поднос с «+». Те, которые не притягиваются, укладываем на поднос с «-».
-Какие предметы притягиваются?
Назовите одним словом (железные, металлические).
Вывод: магнит – это кусок железа, обладающий способностью притягивать предметы из металла.
Значит ребята это не рукавичка волшебная а внутри есть волшебный камень который называется «магнит».
-Давайте вытащим магнит из рукавичек и рассмотрим его.
Рассматривание магнита.
Воспитатель:
-Возьмите в руки магнит.
-Посмотрите, какого он цвета, формы;
-Твердый, мягкий?
-С запахом или без?
-Можно ли его отломить?
-Ну что же, давайте теперь заглянем в конверт и рукавичку и проверим, правильны ли были ваши предположения.
Воспитатель открывает конверт и находит диск с мультфильмом «Фиксики».
Просмотр отрывка мультфильма «Фиксики» 7 серия «Магниты» через проектор.
-А теперь сами проведем испытание магнита.

Опыт №2
«Действие магнита через воду»
Материалы: стакан с водой, магнит на веревке и скрепка.
Эксперимент: достать с помощью магнита металлический предмет.
Результат: привязываем магнит к нитке, опускаем и достаем скрепку.
Вывод: магнит сохраняет свои свойства в воде.

Опыт №3
«Действие магнита через воду и стекло»
-Представьте, что скрепка – это золотой ключик.
Эксперимент: надо достать ключик, который лежит в стеклянной посуде.
Условие: руки в банку не опускать, ключик руками не трогать.
Результат: надо магнит приложить к внешней стороне банки, скрепка притягивается за магнитом, а у самого горлышка скрепка примагничивается к магниту и так достали скрепку.
Вывод: сила магнита действует и сквозь стекло, и сквозь воду.
Физминутка.
Воспитатель:
-Ребята, а вы знаете, откуда появляется магнит?
Я с удовольствием расскажу вам одну старинную легенду.
- «В давние времена на горе Ида пастух по имени Магнис пас овец. Он заметил, что его сандалии, подбитые железом и деревянная палка с железным наконечником липнут к горным камням, которые в изобилии валялись под ногами. Пастух перевернул палку наконечником вверх и убедился, что дерево не притягивается к странным камням. Он снял сандалии и увидел, что босые ноги тоже не притягиваются. Магнис понял, что эти странные черные камни не притягивают никаких других материалов, кроме железа. Пастух схватил несколько таких камней домой и поразил этим своих соседей. От имени пастуха Магнис и появилось название «магнит».
Воспитатель:
-Кусочки магнита называют естественными магнитами, но человек научился изготавливать магниты и искусственным путем использовать их для разных целей.
-Знаете ли вы, в каких предметах человек использует магнит?
-Есть ли у вас дома магнит? У нас в группе?
Магниты используют в магнитофонных колонках – динамиках, в холодильниках, компасе, даже в сверхскоростных поездах. Вместо обычных колес и рельсов, человек придумал использовать магнит. Магниты используют при строительстве и ремонте подводных сооружений, с их помощью удобно держать инструменты. Дети одевают «волшебные» рукавички и подносят ко всем предметам разложенные в тарелках.
Дети рассматривают магниты.
Описывают его, перечисляют свойства магнита.
Он черного цвета, не имеет запаха, твердый.
Дети обнаруживают магнит, железную пластину в конверте.
Дети с интересом смотрят мультфильм.
Дети поочередно подносят магнит к каждому из предметов. Предметы, которые притягиваются к магниту, укладывают на поднос с «+». Те, которые не притягиваются, укладывают на поднос с «-».

Дети вместе с воспитателем проводят опыт-эксперимент.





Дети размышляют, с помощью воспитателя приходят к выводу, что магнит может действовать через воду и стекло.
Дети внимательно слушают легенду.


Конструктор, магниты-значки, кукла на магните с одеждой.

Шартты өзін-өзі бағалау

Рефлексивно-
корректирующий - Я предлагаю вам встать в круг.
-Вот ладошка левая.
Вот ладошка правая.
И скажу вам, не тая
Руки всем нужны, друзья.
Добрые руки погладят собаку.
Умные руки умеют творить.
Чуткие руки умеют дружить.
- Вам понравилось проводить опыты с магнитом?
-Что особенно понравилось?
-Что показалось самым сложным?
Подарки детям – магнитики. Дети встают в круг.
Проговаривают слова и выполняют движения.
Делятся впечатлениями, о том, что было интересно.
Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Нені білу керек:-что надо знать : свойства магнита
Нені игереді-иметь представление:
Нені біледі- что надо уметь: самостоятельно проводить элементарные исследования и опыты

Категория: Мероприятия и праздники

 

Апельсин

Автор: admin от 18-01-2016, 22:59, посмотрело: 521

1 Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ:Группа: Средняя Тәрбиеші: Воспитатель: Кегенбаева Б.Д.

Білім беру аумағы:
Образовательные области: «Познание» « Социум»
Тақырыбы:
Тема : «Апельсин»
Бөлімі:
Разделы: Ознокомление с окружающим миром
Мақсаты:
Цель: Учить выполнять элементарные опыты с фруктом.
Обогощать опыт детей способами обследования фруктов.
Совершенствовать восприятие детей путём активного использования органов чувств; закрепить умение определять цвет, величину, вес, запах фрукта. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать самостоятельность, интерес к живой природе.
Материал и оборудование: большое блюдо с фруктами и овощами: яблоко, груша, морковь, виноград, ананас, слива, банан,
апельсин. Указка, салфетки, тарелки, прозрачный стакан, ёмкости сводой.
Билингвалдық компоненттер- Билингвальный компонент:
Жемістер- фрукты жеңіл-легкий шырын- сок
Тәтті- сладкий ауыр- тежелый қышқыл- кислый

Сөздік жұмыстар: Словарная работа:
Апельсин, шероховатый, сочный, съедобный, соковыжималка.

Іс-әрекет
кезеңдері
Этапы деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Баланың іс-әрекеті Деятельность детей

Ынталандыру
Сезімдерді ояту


Мотивоционно-
Побудительный


( круг приветствия):
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй вольный ветерок!
Здравствуйте,ребятишки,-девчонки и мальчишки! Всех я вас приветствую!

Ребята, у нас сегодня гости.
Давайте поздороваемся.
-Салеметсиздерме!
(Стук в дверь)
В: Ребята, вы слышите кто- то к нам стучиться
Сейчас я посмотрю, почтальон оставил нам посылку а в посылке диск, давайте посмотрим.(показ отрывока из мультфильма)

Вход Чебурашки : (у него в руках коробка с апельсинами)

Чебурашка:- Ой куда это я попал?
Продавец апельсинов сказал что, привез меня в зоопарк. А тут много гостей и детей.
Я попал в детский сад?

Воспитатель: Дети к нам пришёл Чебурашка,
Здравствуй ,Чебурашка!
Добро пожаловать к нам!
Чебурашка:
- Загадаю вам загадку;
а вы если отгадайте то, узнаете какой у меня
любимый фрукт.
Загадка:
С оранжевой кожей
На мячик похожий
Но в центре не пусто
А сочно и вкусно.
Дети заходят в музыкальный зал здароваються с гостями.



Дети садятся вокруг большого стола.


Смотрят отрывок из
мультфильма.

Дети узнают
Чебурашку,
радуются.

Дети отгадывают загадку.
( Апельсин)



Біріккен
Ізденістер




Организационно-
поисковый Воспитатель показывает отгадку
Воспитатель спрашивает:
-Какой формы апельсин? (круглый)
-Он катится или нет, попробуйте его прокатить.
- Какого цвета апельсин?
- Оранжевый, а что ещё бывает оранжевым?
- А как вы думаете, апельсин звенит или нет, попробуем проверить, не звенит, значит, он без звучный.
Опыт 1 (Определение запаха)
- Как вы думаете апельсин имеет запах?
Давайте проверим, понюхаем, апельсин имеет свой запах.
Игра: «Угадай по запаху»
Обследование:
- У апельсина есть кожура, давайте его погладим, какой он на ощупь? Шероховатый!
- Как вы думаете кожура апельсина защищает его ну например от воды?
Опыт 2 «Тонет, не тонет»
Давайте проверим, опустим в ёмкость апельсин не очищенный, она плавает на поверхности. Затем давайте опустим апельсин, очищенный в ёмкость с водой, посмотрите апельсин пощёл ко дну. Значит кожура его защищает, как спасательный жилет. Наверное не зря люди придумали спасательные жилеты для людей именно оранжевого цвета . (Показ картинки)

- А какой апельсин на вкус? И какой он? Давайте попробуем.
Пробуют, какой он сочный, сладкий с кислинкой.
Опыт 3
- Интересно как из апельсина получается сок? Давайте попробуем выдавить из него всю его сочную мякоть. Сок можно получить при помощи рук. Предлагает детям выдавить сок из мякоти апельсина ( напомнить детям протереть салфеткой ладошки).
- А знаете сок можно получить из специального прибора, который называется – «Соковыжималка». Показывает, как получить сок на электро- соковыжималке.
-Получилось!
Физминутка: «Апельсинчики»

Заходит Апельсина.

Я – круглая апельсинка,
Доставляю радость всем!
Как откусишь ты разок
То как будто на часок
Попадёшь и вкусишь рай!
Всегда меня ты выбирай,
Жажду мною утоли
И меня благодари.

Апельсинка предлагает поиграть в игру
«Какой сок?».

Из апельсина –апельсиновый
Из яблока- яблочный,
Из ананаса – ананасовый
Из винограда – виноградный,
Из морковки – морковный т.д
.Апельсинка:
Вот вам добрые советы,
В них и спрятаны секреты,
Чтоб здоровье сохранить.
Нужно сок фруктовый пить!

Детей угощают соком в пакетиках.
Круглый,
Пахож на солнышка, на мячик и.т.д.

Апельсан без звучный.


Дети нюхают апельсин и приходят к выводу что апельсин имеет свой запах

На столах у детей ёмкость с водой, дети по очереди опускают сначала с кожурой, а затем очищенный апельсин Убеждаются, что без кожуры апельсин потонет, а с кожурой не тонет.



Дети сами самостоятельно выжимают сок
После чего вытирают руки влажной салфеткой.





Дети выполняют движения


Дети с радостью
соглашаются.

Ответы детей:
Апельсиновый
Яблочный
Ананасовый
Виноградный
Морковный

Шартты өзін-өзі бағалау

Рефлексивно-
корректирующий
Итог:
-Дети, вам понравилось играть с апельсинами? А что вам особенно понравилось? -А теперь, давайте поблагодарим наших гостей, и угостим нашими фруктами и соком.
Дети благодарят Апельсинку, выссказывают своё мнение о занятии.

Күтілетін нәтиже
Ожидаемый результат:
Нені білу керек:-что надо знать : фрукт - апельсин

Нені игереді-иметь представление: о свойствах апельсина, его форме , вкусе и пользе.

Нені біледі- что надо уметь: выполнять элементарные опыты, действовать самостоятельно.

Категория: Мероприятия и праздники

 

Юридический адрес и контактные телефоны

Автор: admin от 18-01-2016, 22:53, посмотрело: 414

0

г.Алматы, ул.Щепкина дом 73
телефоны: 8(727)309-06-99
8(727)309-07-22

Категория: Контакты

 

История часов

Автор: admin от 18-01-2016, 22:47, посмотрело: 569

1 ГККП «Ясли сад №47»

Открытая организованная учебная деятельность в подготовительной группе № 3
Тема:История происхождениячасов.

Воспитатель:Малгаздарова А.К
Алматы 2015г
Ұйымдастырылған ашықоқу іс-әрекетінің технологиялық картасы
Технологическая карта открытой организованной учебной деятельности
Топ:Тәрбиеші:
Группа: подготовительнаяВоспитатель: Малгаздарова А.К
Білім беру аумағы:
Образовательные области: «Коммунакация» «Творчество»
Тақырыбы:
Тема:История возникновения часов.
Бөлімі:
Разделы: ОЗМ. Рисование.
Мақсаты:
Цель :Познакомить детей с историейвозникновениячасов.Расширить знания детей о различных видах часов, о принципе их работы и их роли в нашей жизни.Воспитывать интерес к технике, бережное отношение к приборам.Воспитывать любознательность, бережное отношение ко времени.Расширять кругозор, обогащать словарь детей.
Билингвалдық компоненттер:
Билингвальный компонент:Қабырға сағаты-настен¬ные часы, жерде тұратын сағат-напольные часы, қалта сағат-карманные часы, қол сағат-ручные часы!
Сөздік жұмыстар:
Словарная работа: определять, горизонт, солнечные часы.
Іс-әрекет
кезеңдері
Этапы деятельности Тәрбиешінің іс-әрекеті
Действия воспитателя Баланыңіс-әрекеті Деятельность детей

Ынталандыру
Сезімдерді ояту

Мотивоционно-
Побудительный
Круг радости-шаттықшенбер
Воспитатель:
- Послушайте загадку, а отгадку мы найдём в волшебном сундучке.
Мы, когда идем, стоим,
А стоять умеем лежа.
Даже если убежим,
Мы не двигаемся тоже.
- Ребята как вы думаете, что это?
Открывается сундучок в нём будильник. Дети встают в круг и вместе с воспитателем произносят слова приветствия на казахском языке.
Внимательно слушают загадку и находят ответ.
- Часы.
Біріккен
Ізденістер


Организационно-
поисковый Воспитатель: - Молодцы ребята, правильно это часы. Сегодня я хочу рассказать немного про исто¬рию появления часов.
Слайд №1
Было время, когда не было часов. В те времена люди определяли время по солнцу.
Слайд №2
Солнце вставало, и люди просыпались, солнце заходило, и люди ложились спать.
По солнцу можно определять время точно. Когда солнце светит, от деревьев отходит тень.- Ребята скажите, а когда тень бывает длиннее, утром, днем или вечером? Как-то раз человек обратил внимание на тень, что падала на землю от дерева. Присмотрелся он и заметил, что тень не стоит на месте, а движется вслед за солнцем. Посмотрел человек как тень по кругу бегает и придумал часы: вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его на части. Каждая часть равнялась одному часу. Взошло солнце и тень от столба медленно двинулась по кругу, отмечая час за часом. Назывались они солнечными.
Слайд №3
Солнечные часы придумали древние египтяне.
Человеку было неудобно с этими часами, потому, что такие часы работали только в солнечную погоду. – В пасмурный, дождливый, хмурый день определить время трудно, потому что нет солнца.
– А вы слышали про живые часы?
ЧАСЫ-ПЕТУХ (слайд 4)
– Эти часы важно ходят по двору, хлопают крыльями и, взлетев на забор, кричат “ку-ка-ре-ку”.
– Узнали кто это? Еще солнце не взошло, а петух уже кричит, дерет горло…
Скоро утро! Довольно спать!
Дети давайте вспомним стихотворение «Петушок»
Но по пению петуха трудно определить точное время. То петух во сне с жердочки свалиться – раньше времени поднимет крик, то лисы испугается и начнет кричать, то лиса петуха унесет и съест.
– Слышали ли вы о цветочных часах?
ЧАСЫ-ЦВЕТЫ (слайд 5)
Давным-давно люди заметили, что одни цветки раскрываются утром, а днем закрываются, другие раскрываются под вечер, а третьи – только ночью, а днем всегда закрыты. Открываются цветы, ни когда им вздумается, а в «свое собственное» время. Утром на солнечной полянке, где растут одуванчики, можно и без наручных часов узнать время. Одуванчики дружно раскрываются в пять часов утра, а к двум-трем часам дня они гасят свои золотые фонарики и засыпают.
А кто знает стихотворение об одуванчиках?
Одуванчики — это часы луговые. А вот кувшинки — часы речные. Недаром их называют "часами туристов". В семь часов утра они открывают навстречу солнечным лучам свои белоснежные лепестки и в течение всего дня поворачиваются за солнцем.
Так появились цветочные часы. Их изобрел шведский ученый Карл Линней. Он много лет наблюдал за растениями и выяснил когда раскрываются и закрываются цветки разных растений. Карл Линней посадил в своем саду цветочные часы. На круглой клумбе росли цикорий и шиповник, одуванчик и картофель, ноготки и многие другие. Карл Линней мог определить время, увидев, какие цветки раскрыты. Но ходят такие часы только в солнечную погоду. В пасмурную погоду цветы закрыты.
ЦВЕТОЧНЫЕ ЧАСЫ (слайд 6)
Современному миру так понравилась идея цветочных часов и во многих городах появились такие часы – цветы. Самые большие цветочные часы находятся в Астане у памятника А.Пушкину. В диаметре циферблат достигает 10 метров, а минутная стрелка весит более 30 килограммов.
– А как узнать время ночью?
ВОДЯНЫЕ ЧАСЫ (слайд 7)
И придумал человек другие часы, более надежные. В высокий стеклянный сосуд с отверстием у дна наливалась вода. Капля за каплей она сочилась из отверстия. На стенках сосуда были сделаны отметки, которые показывали, сколько времени прошло с того момента, когда в сосуд налили воду. Это были водяные часы.
– Как вы думаете, удобны ли эти часы?
– Они оказались неудобными, потому что в сосуд нужно было постоянно доливать воду. Не случайно с тех пор говорят о времени: «Сколько воды утекло!»
ПЕСОЧНЫЕ ЧАСЫ (слайд 8)
Стали люди думать, как бы придумать часы получше, чтобы они одинаково точно показывали время и днем и ночью, и зимой, и летом, и в любую погоду. И придумали. У этих часов нет ни стрелок, ни кружка с цифрами, ни зубчатых колесиков внутри. Сделаны они из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри песок. Когда часы работают, песок из верхнего пузырька сыплется в нижний. Высыпался песок – значит прошло определенное количество времени. Часы переворачивают и счет времени продолжается. Эти часы назвали песочными. Дети а,кто мне расскажет стихотворение о песочных часах.
Песочные часы до сих пор используют в поликлиниках и больницах. По этим часам больные получают лечебные процедуры, но узнать который час по ним нельзя.
МЕХАНИЧЕСКИЕ ЧАСЫ (слайды 9, 10)
Человек еще немного подумал и придумал часы, которыми мы пользуемся до сих пор. Это часы с механизмом. Внутрь их поставил пружину, закрутил ее, а чтобы она не раскручивалась, прикрепил к ней зубчатое колесико. Оно цепляется за другое колесико, и вертит его. Второе же колесико вертит стрелки, а стрелки показывают часы и минуты. Это механические часы. У них есть заводная головка. Когда ее поворачивают, то слышится внутри часов поскрипывание. Это закручивается пружина. Чтобы часы не останавливались, их постоянно нужно заводить.Есть часы без пружины. Вместо нее внутри часов находится маленький электрический моторчик, который работает при помощи батарейки. Такие часы заводить не надо. А заводная головка служит только для перевода стрелок.
Механические часы изобрел в XVII веке ученый Христиан Гюйгенс, с тех пор они верно нам служат.
ЭЛЕКТРОННЫЕ ЧАСЫ (слайд 11)
На этом человек не остановился и придумал часы без стрелок. В таких часах на циферблатах только светящиеся цифры, которые меняются с каждой прошедшей минутой. Эти часы называются электронными и работают от электрической сети и на батарейках.
– А теперь давайте поговорим о современных часах. В доме каждого из нас есть часы. Может быть, и не одни.
Попробуйте рассказать о них. Где они находятся? Какая у них форма?
НАРУЧНЫЕ ЧАСЫ (слайд 12)
Часы бывают наручными. Их надевают на руку с помощью браслета или ремешка.
КАРМАННЫЕ ЧАСЫ (слайд 13)
Некоторые мужчины предпочитают массивные карманные часы. Их прикрепляют цепочкой к ремню и носят в кармане брюк.
ЧАСЫ-БУДИЛЬНИК (слайд 14)
У вас дома наверняка есть часы-будильник.
Зачем нужны такие часы?
НАСТОЛЬНЫЕ ЧАСЫ (слайд 15)
Часы, которые обычно ставят на письменный стол, — называются настольными.
НАСТЕННЫЕ ЧАСЫ (слайд 16)
Часы, висящие на стене, — называют настенными.
НАПОЛЬНЫЕ ЧАСЫ (слайд 17)
– Как вы думаете, где стоят напольные часы?
– Такие часы стоят на полу. Они высокие, массивные, с тяжелыми гирями, укрепленными на цепях, и с мелодичным боем.

ЧАСЫ С КУКУШКОЙ (слайд 18)
– Какие часы "умеют куковать"?
– Часы с кукушкой! В часах, изготовленных в виде узорной деревянной избушки, прячется "кукушка". Каждый час дверца домика открывается, и кукушка появляется на его пороге. Она звонко распевает: "Ку-ку, ку-ку", напоминая нам о том, который сейчас час.
Послушаем стихотворение "Часы с кукушкой".
УЛИЧНЫЕ ЧАСЫ (слайд 19)
На городских улицах и площадях тоже есть часы. Их устанавливают на башнях, зданиях вокзалов, театров и кинотеатров. Они называются уличные и башенные.
Эти уличные часы на столбе знакомы тебе
Они здесь очень нужны: стрелки – великаны издали видны!
(Эльмира Котляр)
ЧАСЫ-СКАЗКА (слайд 20)
Часы-сказка висят на стене Центрального театра кукол в Москве. Как только стрелки замирают на цифре 12, золотой петух, сидящий на высоком шесте, важно поворачивается, расправляет крылья и на всю улицу кричит: "Ку-ка-ре-ку-у!" – приглашая людей на представление. Раздается звон колокольчиков, следует 12 размеренных ударов. Все ждут чуда. И чудо происходит.
Одна за другой раскрываются двери волшебных домиков, и появляются музыканты во главе с мишкой и начинают играть веселую музыку. Осел лихо ударяет по струнам балалайки, баран растягивает меха гармоники, звенят в лапах медведя тарелки. "Во саду ли, в огороде", – поют весело музыканты.
Отыграют музыканты и снова спрячутся в домики.
БАШЕННЫЕ ЧАСЫ (слайд 21)
Во многих городах мира есть башни с красивыми старинными часами. Каждый час они отбивают время и играют какую-нибудь мелодию.
КРЕМЛЕВСКИЕ КУРАНТЫ (слайд 22)
Самые знаменитые часы России — Кремлевские куранты, установленные на Спасской башне Московского Кремля.
"Железная махина вся блестит, смазанная маслом. Блестят начищенные медные диски циферблатов, красной краской покрашены рычаги, сияет позолоченный диск маятника, похожий на круг солнца. Он царит над этой системой валов, тросов, зубчатых колес, образующих сложный механизм отсчета времени" (Л. Колодный)
31 декабря с первым ударом Кремлевских курантов страна вступает в Новый год. Услышав бой знаменитых часов, мы желаем друг другу счастья и поздравляем с Новым годом!
-Вот ребята, какова история происхождения часов.
Билингвальный компонент:Қабырға сағаты-настен¬ные часы, еден сағат -напольные часы, қалта сағат-карманные часы, қол сағат-ручные часы!

Звонит будильник. Входит ребёнок в маске Будильника здоровается с детьми?
-Ой кто это?
Здравствуйте я Будильник !Пришло время для весёлой разминки!(показывает ребятам движения физминутки).
Физминутка.
Будильник спасибо тебе!Будь нашим гостем!
- А сейчас я вам ребята предлагаю нарисовать часы.Пусть ваши часы будут красиво и аккуратно нарисованы.
Играет песня « Тикают часики»
Воспитатель оценивают работу детей,хвалит наиболее удачные рисунки часов.
Приходит Королева часовчасов .Здравствуйте ребята я Королева Часов я хочу рассказать вам сказку:«Какие часы лучше?».
В одном городе жил старый часовщик. У него в мастерской было много разных часов: и старых и новых. Там были солнечные, песочные, водяные, масляные, механические, кварцевые и электронные часы. Однажды вечером, когда часовщик уже спал, часы затеяли спор: кто из них точнее, практичней и удобнее.
Первыми начали хвастаться солнечные часы, но песочные возмутились и их поддержали остальные часы: «Вы хороши только днем, до заката солнца, а ночью вы бесполезны». «Вот мы самые лучшие!» — сказали песочные часы. Но в спор вступили механи¬ческие часы: «Вы показываете только определенный отрезок времени и вас постоянно надо переворачи¬вать, поэтому вы не удобны! А вот мы и красивые и удобные, потому что нас можно всегда носить с со¬бой. Мы самые-самые! Мы бываем разные настен¬ные, напольные, карманные, ручные! И, вообще, мы самые лучшие!».
«Ну уж нет! Это мы самые точные и удобные», - не выдержали электронные часы.
«Вы тоже не так хороши, без батареек вы не работаете!» — сказали остальные часы.
Поднялся такой шум, что проснулся часовщик и все услышал. «Не спорьте, друзья! Вы во все времена были очень полезны и необходимы людям и хороши по-своему. Вы все выполняли одну и ту же работу -определяли время. Но с годами человек придумывает новые часы, постепенно их усовершенствуя. Но все ровно вы все очень дороги для людей».
На этом часы прекратили свой спор и согласи¬лись с мастером. В мастерской снова восстановилась дружба между часами, а все желающие приходили любоваться часами в эту мастерскую.Королева Часов прощаясь угощает вех на прощание печением «часики». Дети с интересом наблюдают на интерактивной доске, как люди раньше определяли время по солнцу.
Когда солнце встает или когда солнце заходит за горизонт, то тень длиннее, а днем тень короче.
Дети внимательно слушают рассказ воспитателя про солнечные часы и участвуют в беседе.
-Нет!
(отвечают дети)
Дети отвечают: петух.Дети рассказывают стихотворение.Кукареку-кукареку!
Звонко петушок поет.
Озарило солнце реку,
В небе облако плывет.
Как будильник настоящий,
Разбудил нас петушок.
Распушил он хвост блестящий
И расправил гребешок.

-Нет!(ответы детей)

Дети внимательно слушают рассказ воспитателя про часы -цветы и участвуют в беседе.
Дети рассказывают стихотворение
«Одуванчик» .
У реки — зеленый луг,
Одуванчики вокруг
Росами умылись,
Дружно приоткрылись.
Как фонарики горят,
Нам с тобою говорят:
"На часах ровно пять,
Можете еще поспать!"Рассматривают слайд о цветочных часах.
Приблизитель
ные ответы детей:Полуне,по звёздам.
Слушают беседу воспитателя о водяных часах, рассматривают картинку водяных часов.
(ответы детей)
-Наверное нет

Слушают беседу воспитателя о песочных часах, рассматривают картинку песочных часов.


Дети рассказывают стихотворение
«Песочные часы».А бывают часы песочные – точные!
В них песчинки текут – секунды бегут!
Как песчинки собрались, холмиком улеглись
в колбочке из стекла, так и минутка истекла!
Слушают беседу воспитателя о механических часах, рассматривают картинку механических часов.

Слушают беседу воспитателя об электронных часах, рассматривают картинку часов.

Рассказывают о современных часах,которые есть у них дома.
Слушают беседу воспитателя о наручных и карманных часах, рассматривают картинку.

– Будильник можно завести на определенный час, и своим звоночком или мелодией он разбудит нас в нужное время.
Рассматривают слайды с настольными, напольными и настенными часами.
Андрей рассказывает стихотворение:Есть часы,
На полу стоящие,
Басом говорящие:
«Бом! Бом! Бом!!» –
На весь дом.

Дети
рассказывают стихотворение.
Живет в резнойизбушкеВеселая кукушка.
Она кукует каждый час
И ранним утром будит нас:
"Ку-ку! Ку-ку!
Уж семь утра!
Ку-ку! Ку-ку!
Вставать пора!"
Живет кукушка не в лесах,
А в наших стареньких часах!Рассматривают слайды с изображением уличных часов.
С любопытством слушаюто часах-сказка .

Рассматривают слайды с изображением башенных часов

Рассматривают Кремлёвские куранты.

Дети заучивают новые слова на казахском языке.

Дети здороваются с Будильником.
Синхронно вместе с Будильником выполняют движения физминутки.
Дети рисуют часы под весёлую песню о часах.
Дети сдают рисунки воспитателю.

Здороваются Королева Часов и слушают волшебную историю«Какие часы лучше».
Дети благодарят Королеву Часов за сказку и вкусное печение.
Шартты өзін-өзі бағалау
Рефлексивно-
корректирующий Дети зачем нам нужны часы?
Какую пользу нам приносят часы?
С какими видами часов мы сегодня познакомились? Дети рассказывают о томкакая польза от часов.

Күтілетін нәтиже:
Ожидаемый результат:
Білу және атау:- Знать и называть:историю возникновения часов, знать оназначении часов, закрепить умение рисовать разные часы.
Игеру-иметь: представление о том , как появились часы и для чего их используют.
Білу - Уметь: ценить иберечь время.

Категория: Мероприятия и праздники

 

"Зере әжеге қонаққа бару"

Автор: admin от 18-01-2016, 22:43, посмотрело: 1652

3 Әуезов ауданы
№ 47 балабақша








Ұйымдастырылған ашық оқу іс –әрекеті
Тақырыбы: “Зере әжеге қонаққа барамыз”








Өткізген әдіскер –тәрбиеші:Заманбекова Л.М.











Алматы қаласы
Ұйымдастырылған ашық оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы.
Топ: Даярлық тобы Тәрбиеші: Заманбекова Л.М.
Білім беру саласы: «Қатынас», «Шығармашылық»
Тақырыбы: «Зере әжеге қонаққа барамыз»
Білім көздері: Тіл дамыту, Сауат ашу, Жапсыру.
Мақсаты: Балаларды өз еліне,жеріне,туған халқына деген сүйіспеншілік сезімін оятып,ата-баба дәстүрі арқылы адамгершілікке тәрбиелеу.Балаларға ою - өрнектердің негізгі ерекшеліктері туралы түсінік беру, түстерді дұрыс таңдап, үйлесімділікті құра білуге үйрету.Әр түрлі ойындар арқылы балалардың сөздің қорын, танымдылығын айнала қоршаған ортасын, шығармашылығын одан әрі кеңейту.
Сөздік жұмыс: тыштыма, бесікке салу,

Іс-әрекет
Бөлімдері. Тәрбиешінің іс-әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Ынталандыру
Сезімді ояту Шаттық шеңбері.
Қайырлы таң, көк аспан.
Қайырлы таң, жер ана,
Қайырлы таң, қонақтар
Қайырлы таң, достарым.
Біз ерекше баламыз,
Айтқан тілді аламыз,
Достарымызды көргенде,
Қуанып қарсы аламыз.
Сәлем, Сәлем, Сәлем.
Балалар біз бүгін аулымыздың анасы,даналы сөздің де шебері,ұлтымыздың қолөнерінің де шебері Зере әжейдің үйіне қонаққа барамыз.
Қане балалар біз барған соң Зере әжемен қалай амандасамыз.
Онда бәріміз саяхатқа дайындалайық.
Олай болса бәріміз дөңгелене отырып, көзімізді жұмып, күй әуенімен тербелейік.
(Даналық кітаптан «Сарыарқа» күйі ойналады)82 бет


Балалар залға кіріп, шеңбер жасап тұрады.
Шаттық шеңберін қимылмен көрсетіп айтады.









-Амансыз ба әжей.
-Сәлем бердік әже т.б

Балалар малдас құрып, көздерін жұмып күй әуеніне елітіп көздерін ашқанда алдарында отырған Зере әжені көреді.
Әжемен амандасады.

Ұйымдастыру
-іздестіру Зере әже алдарынан шығып:
-Өркендерің өссін,талаптарың өрлей берсін деп қарсы аладыТөрлетіңдер балалар!
(осы кезде даладан бір бала сүйінші сұрап келеді)
-Сүйінші әже.сүйінші кіші келініңіз босанды немерелі болдыңыз!
Зере әже: О,айналайын, мә сүйіншің жақсылық хабарың үшін міне батам! Өмірің ұзақ болсын өркенің өссін балам! Міне «құтты қонақ келсе қой егіз табады» деді атам қазақ.Балалар сендердің қадамдарың құтты болды,дүниеге немерем келді рахмет сендерге.

Тәрбиеші:Біз сізді Тәуелсіздік мерекесімен құттықтағалы келген едік жақсылық хабардың үстінен түстік, біздің де сізге сыйымыз бар.Олай болса айтыс өнерінің бір үзіндісін тамашалайық


















Зере әже:Ой ,балалар өнерлерің өрге жүзсін! Мені бір қуантып тастадыңдар.Енді сендер менің немеремнің бесікке салу рәсімін көріп, тыштымасынан ауыз тиіп кетіңдер.
Зере әже:Әкеліңдер немеремді(Бесікке салу рәсімін көрсетеді)
Балалармен қосылып «бесік жырын» айтады





Тәрбиеші: Балалар Зере әжеге киіз үйді қалай құрастыратынымызды көрсетейік.
Ойын: «Киіз үйді құрастыр».

Ал енді балалар біздер "Асық ойынын " ойнайық. Мына дорбаның ішінде нөмірленген асық тұр. Осы асықты алып, интерактивті тақтаға көңіл аударайық.
Бірінші сұрақ:
«Мақалды аяқта»
Отан...
Жер –ырыстың кіндігі,
Ұяда не көрсең,
Әке-асқар тау,

Екінші сұрақ:
«Сөз ойла, тез ойла»

Тарақ, алма, лақ,

Үшінші сұрақ:
«Оюлардың түрлерін ата»

Тәрбиеші: Әже, біздің балалар сіздің киіз үйіңізге арнап, оюлардан әр түрлі кілемше, түскиіздер жасап бермекші қабыл алыңыз.
Алдымен бой сергіту жаттығуын орындап алайық.
Музыканың көмегімен сергіту жаттығуы.

Балалардың алдына төрт топқа бөліп желім, қайшы, түрлі –түсті қағаздар беру.





ере әже:Ой балапандарым,өте ақылды өнерлі,мейрімді екенсіңдер.Мен сендерге бата беріп жіберейін
Әлемнің бетін жарық ет
Ұл-қызды түгел білімді ет
Ақылың ассын
Ықыласың тасысын
Балабақшаларыңа шаттық үйірілсін
Достарың көп болсын!

Тәрбиеші:Зере әже сізге көп рахмет біз енді саяхатымызды аяқтаймыз.
Әліде Зере әжейдің үйіне қонаққа келеміз ғой балалар жарай ма?
Келесі жолы «Тұсаукесер»тойына келейік.
Қане балалар Зере әжеймен қоштасайық
балалар әженің қасына барып отырады.














Айтыс:
Ұлан
Тәуелсіздік тойында
Кім айтысар менімен
Айтыс-айтыс болады
Айтысқанда теңімен
Тілек:
Айтыс айтыс болады
Шықса ақын теңімен
Шешен болсаң көрейін
Айтысып көр менімен
Ұлан:
Е-е-ей,Бес нәрседен қашық бол
Бес нәрсеге асық бол
Қоса алдың ба мән беріп
Қанша болды санап көр.
Тілек:
А-а-хау Бірге қосса төртті бес болады ау,
Оны бәрі біледі,
Сен дейсің бе саусағын
Санай алмай жүретін.






Әлди-әлди абайым
Атқа тоқым жабайын,
Сендей тәтті баланы
Қайдан іздеп табайын.
Айналайын баладан,
Тауып алған даладан,
Далада бала жата ма,
Түсіп қапты шанадан.

Бір –екі бала шығып киіз үйді құрастырады.

Балалар нөмірленген асықтарды алып, оның сұрағын тақтадан көреді.



Отбасынан басталады.
Білім –ырыстың тізгіні
Ұшқанда соны ілесің.
Ана-етегіндегі бұлақ
Бала-жағасындағы құрақ.

Сөздерге сөйлем құрастырады.

Суреттегі оюлардың аттарын атап береді.







Жаттығуды орындайды.

Балалар төрт топқа бөлініп, ватман қағазға түрлі –түсті қағаздардан оюларды қиып, өрнектерді жапсырады.
Дайын болған жұмысты әжеге тарту етеді.



Батаны қабыл алады.







Балалар:Қош болыңыз әжей
-Сау болыңыз!

Рефлексивті-
түзетушілік Тәрбиеші:
Кәне, балалар тобымызға оралу үшін көзімізді жұмып, терең дем алайық та, көзімізді ашайық, міне өз тобымызға да жеттік.
-Бүгін біз қайда бардық?
-Зере әженің ауылында қандай дәстүрді көрдік?
-Сендерге ұнады ма?
-Өздерің жасаған жұмыстарың ұнады ма?
- Жарайсыңдар! балалар
Таңдайларың тақылдап,
Сөйлегенде сөз бермей
Шешен болар ме екенсің
Бармақтарың майысып
Түрлі ою ойысып
Шебер болар ма екенсің - деп бүгінгі ұйымдастырылған оқу іс -әрекетімізді аяқтайы, қонақтарға қош айтысып, әженің берген тыштымасынан топқа барып ауыз тиейік.

Балалар көздерін жұмып ашқандарында топтарында отырғандарын көреді.

Сұрақтарға жауап береді.


Күтілетін нәтиже:
Нені білу керек: Балаларды өз еліне,жеріне,туған халқына деген сүйіспеншілік сезімін оятып,ата-баба дәстүрі арқылы адамгершілікке тәрбиелеу
Нені игереді:
ою - өрнектердің негізгі ерекшеліктері туралы түсінік алып, түстерді дұрыс таңдап, үйлесімділікті құра білуді игереді
Нені біледі:
Әр түрлі ойындар арқылы балалардың сөздің қорлары дамып, танымдылығын айнала қоршаған ортасын, шығармашылығын одан әрі кеңейеді.





Категория: Мероприятия и праздники