» Страница 7

 
 
 
Сортировать статьи по: дате | популярности | посещаемости | комментариям | алфавиту

Малгаздарова Асель Касеновна

Автор: admin от 9-03-2017, 05:16, посмотрело: 744

1
Малгаздарова Асель Касеновна
Воспитатель

Малгаздарова Асель Касеновна

Профессиональное кредо: «Уча детей , учусь сама и детство проживаю многократно»
Малгаздарова Асель Касеновна
Малгаздарова Асель Касеновна
Малгаздарова Асель Касеновна

Категория: Преподaватели

 

Сценарий утренника посвященного празднику 8 Марта в первой младшей группе «Курочка и цыплята»,

Автор: admin от 9-03-2017, 04:58, посмотрело: 700

1
Сценарий утренника посвященного празднику 8 Марта
в первой младшей группе «Курочка и цыплята»,


Воспитатель: Малгаздарова А.К
Муз.руководитель: Шамрова Э.П.


Сценарий утренника посвященного празднику 8 Марта  в первой младшей группе «Курочка и цыплята»,

Ведущие : сестры Саитовы Айлана и Аллаида.
Кот : Богдан
Яблоко :Аульбек Сабина
Курица : Воспитатель 1 мл.гр:Малгаздарова А.К
Цыплята: Дети 1 младшей группы
Ведущая Айлана:
Сенен өскен балалар,
Батырлар мен даналар
Құттықтаймыз мейраммен
Құрметті аналар.
Когда весна приходит к нам,
Неся тепло и ласку,
Приходит праздник наших мам
И мы им дарим сказку!
(Под музыку в зал входит воспитатель в костюме курочки и за ней детки- цыплята. Танцуют по показу под песенку «Цып, цып, мои цыплятки.»)
Танец «Цып, цып, мои цыплятки»
Дети садятся на скамейки
Ведущая Аллаида:
Любит по лугу гулять
Желтый выводок цыплят
Посмотрите, как играют,
Травку мягкую щипают,
С курочкой цыплятки
Желтые ребятки!
Курица:
Цып-цып-цып мои цыплятки,
Цып-цып-цып- мои ребятки
Поищите вы жуков сладких вкусных червяков.
Игра «Цыплята»
Ведущая Айлана.:
Вот цыплятки – малыши,
Веселились от души
Разыгрались, расплясались,
По полянке разбежались.
Сценарий утренника посвященного празднику 8 Марта  в первой младшей группе «Курочка и цыплята»,
Сценарий утренника посвященного празднику 8 Марта  в первой младшей группе «Курочка и цыплята»,

Курица:
Ко-ко-ко мои цыплятки,
Ко-ко-ко мои ребятки.
Где же вы, мои дружочки,
Мои дочки и сыночки?
Ведущая Аллаида:
Ну, а хитрые цыплятки,
Поиграть решили в прятки!


Игра :«Прятки
(Дети прячутся за натянутой тканью. Курочка ходит по залу, ищет их, и каждый раз, как только она пытается заглянуть под ткань, дети по команде ведущего то мяукают, то гавкают, то мычат. Курочка идет дальше, приговаривая, что это не ее цыплятки, а там котятки (щенятки, телятки). А потом неожиданно срывает ткань и находит детей.)
Курочка:
Ах, какие сорванцы!
Непослушные птенцы!
Больше не шалите.
Зернышки ищите
Ведущая Айлана:
И тут цыплятки расшумелись пуще прежнего.
Погремушки в руки взяли
По полянке побежали.
Столько шума и веселья
Танец просто загляденье!
«Танец с погремушками»( под песню «Балапан»)
Ведущая Аллаида:
Этот шум услышал кот,
Он здесь рядышком живет!
Он принес цветы в лукошке,
Чтоб поздравить маму кошку.
Кот:
Вы, цыплятки, не дрожите,
И меня не бойтесь,
Я сегодня добрый кот
Вы не беспокойтесь.
Ведь сегодня праздник мам,
Как не подружиться нам!
Курочка:Мы играли и шалили,
А про праздник мы забыли!
Надо все исправить,
Мамочек поздравить!
Раздается громкий звук
Курица:
Что случилось, ко-ко-ко,
Убежал кто далеко?
Или кот на вас напал,
Ай-ай-ай, какой кошмар!
Кот:
Ничего здесь не случилось
Мы с цыплятами сдружились!
Мама квочка не сердись
А на лавочку садись
Маму нынче будем славить
С праздником хотим поздравить!
Ну, цыплятки- малыши,
Спойте маме от души?
Песня: «Крепко крепко маму поцелую»

Под музыку в зал входит ребёнок в костюме Яблоко

Яблоко:
Вижу здесь весёлый праздник
Пел послушный и проказник,
А теперь цыплятки,
Милые ребятки,
На полянку выходите,
И для мамы попляшите.
Дети: А мы не умеем!
Яблоко
Это горе – не беда.
Я вас выручу всегда
Я урок сейчас вам дам,
Спляшем лучше всех для мам!
Танец-игра«Яблочко»
Яблоко:Вы цыплятки молодцы,
И танцоры и певцы.

Курица:
Ой, спасибо вам ребятки.
Мои милые цыплятки
Как же всех я вас хвалю.
Как же всех я вас люблю!
Праздник удался на славу
Я горжусь вами по праву!
ВедущаяАллаида
Здесь веселье, песни, смех
Музыка зовет нас всех
Веселиться танцевать,
Маму в круг наш приглашать!
Песня: «Приходи скорей весна»
Курица:Вы ребята молодцы
Постарались от души,
А теперь садитесь в ряд
пора сказку показать!
Сказка: «Курочка Ряба»


Курица:Праздник наш, увы окончен,
Мамы вижу рады очень. !
Правда детки молодцы?
И танцоры и певцы!
В группу нам пора идти,
Друг наш котик не грусти.
Нашей сказочке конец,
А кто слушал-(хором) МОЛОДЕЦ!

Категория: Утренники

 

Мастер-класс по теннису

Автор: admin от 9-03-2017, 04:44, посмотрело: 276

0 В честь празднования 28 Всемирной зимней Универсиады в городе Алматы 6 февраля 2017 года родители первой младшей группы«Подснежник» , провели мастер класс по теннису для самых маленьких.
Цель этого мероприятия – развитие взаимоотношений и сотрудничества между детским садом, педагогом и родителями а также формирование интереса и любви к спорту.
Кандидаты в мастера спорта по теннису Чернышовы Данил и Людмила (родители Даши Чернышовой) с большой радостью подарили незабываемый день для малышей,они научили детей правильно держать ракетку,ловить и подкидывать мяч,а также малыши учились попадать в цель с расстояния .
Мастер класс получился весёлым, оставив детям много радостного зимнего настроения!
Организаторы: Беспаева Г.Т. - заведующая, Заманбекова Л.М. – методист; воспитатель Малгаздарова А. К. Участники: дети и родители 1 младшей группы


Мастер-класс по теннису
Мастер-класс по теннису
Мастер-класс по теннису

Категория: Родителям

 

Развлечение в 1 мл .гр «Подснежник» « Здравствуй Масленица!» Воспитатель: Малгаздарова А.К

Автор: admin от 9-03-2017, 04:33, посмотрело: 430

1
Развлечение в 1 мл .гр «Подснежник»
« Здравствуй Масленица!»
Воспитатель: Малгаздарова А.К

Развлечение в 1 мл .гр «Подснежник» « Здравствуй Масленица!»      Воспитатель: Малгаздарова А.К

Вот и гостья к нам явилась,
И, гляди, не заблудилась.
Снег идет, мороз трещит
В гости к нам Зима спешит!
Звучит фонограмма.
Зима:
Добрый день, народ честной,
Снова встретились со мной!
Попрощаться я пришла,
Песни, пляски принесла.
Не годится вам стоять,
Будем дружно все плясать!
ОБЩИЙ ТАНЕЦ ПО ПОКАЗУ СКОМОРОХОВ
«БАРЫНЯ»
Зима:
Ай, спасибо, малыши,
Поплясали от души!
Грустно расставаться с вами,
Да Весна не за горами.
Вы простите меня за метели,
За холодные дни и недели,
Гололед, и за ветры колючие,
И морозы большие, трескучие
Скоморох 1:
Не печаль ты, Зима, нам дарила,
Игры зимние ты заводила,
Было радостно всей детворе,
Когда снега полно во дворе.
Зима:
А и впрямь, ребятишки, давайте вспомним, чем вас Зимушка порадовала? Во что мы с вами играли? Какие праздники вместе праздновали?
Дети: катались на санках, лыжах, коньках; играли в снежки, снеговиков лепили, новый год, да Рождество праздновали; Дед мороз с подарками приходил.


Зима: А песни зимние вы знаете?
ПЕСНЯ «СНЕГ-СНЕЖОК»
Зима:
С вами весело играли,
Песни пели и плясали!
А теперь пришла пора
Нам прощаться, детвора!
Скоморох 1:
Будем Зиму провожать!
Будем Барыню плясать!
СЛОВЕСНАЯ ИГРА «БАРЫНЯ»
Скоморох делит зал на четыре части. Каждая группа по сигналу скомороха говорит свои слова на мотив «Барыни»:
Первая группа: «Мы на ярмарку ходили».
Следующая группа: «Самовар себе купили».
Следующие: «Ты садись скорее с нами».
Следующие: «Пить чай с пирогами».
Далее все вместе: «Барыня! Барыня! Сударыня барыня!»
Игра повторяется несколько раз с увеличением темпа.
Зима:
Домой, на Север мне пора,
До свиданья, детвора!
Прощайте, люди и простите,
На будущий год в гости зовите.
А посох свой я Весне уступаю,
И сестрице успехов желаю!
Зима уходит.
Воспитатель: А теперь малыши ,громко весело споём,и Весну позовём

ПЕСНЯ «ПРИХОДИ СКОРЕЙ ВЕСНА».

Приходит Весна.
Весна:
Здравствуйте, мои хорошие!
Здравствуйте, мои пригожие!
Я Весна-Красна!
К вам на праздник я пришла.
Вижу, как меня вы ждали,
Знаю, по теплу скучали.
Что же, будем веселиться,
Песни петь, играть, резвиться!
Загадаю-ка, ребятки
Вам весенние загадки!
ЗАГАДКИ.
1.
Снежок растаял и с полей
Бежит проворливый …
(Ручей.)
2.
Появился из-под снега,
Увидал кусочек неба.
Самый первый самый нежный,
Чистый маленький …
(Подснежник.)
3. Ночью спрячется оно –
Станет во дворе темно.
Утром снова к нам в оконце
Бьётся радостное … (солнце)
Весна:
Солнце красное взошло.
Станет людям всем тепло!
Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло!
Сыграем, ребята, в игру, позовем в круг солнышко!
ПОДВИЖНАЯ ИГРА «ГОРИ-ГОРИ ЯСНО!»
Атрибуты: бубен с лентами.
Ход игры: дети встают в круг, за кругом водящий. В руках у Весны бубен.
Дети идут противоходом с водящим и говорят слова:
Гори-гори ясно,
Чтобы не погасло.
Глянь на небо –
Птички летят,
Колокольчики звенят!
После слов все останавливаются. Водящий и тот, около он остановился встают спинами друг к другу. Дети считают хором до трех. Водящие бегут в разные стороны. Тот, кто первым оббежит круг и стукнет в бубен, становится водящим. Игра повторяет 2-3 раза.
Весна:
Я к вам, ребята, шла, за собой Масленицу вела. Да что-то она отстала. Давайте ее позовем.
Дети зовут Масленицу.
Скоморох 1:
Расступись, честной народ,
В гости Масленица идет!
Скоморох 2:
Идет Масленица дорогая!
Наша гостьюшка годовая!
Скоморох 1:
Как на масленой неделе
Из печи блины летели
Скоморох 2:
Масленица, угощай
Всем блиночков подавай
Весна:
С пылу, с жару разбирайте
Похвалить не забывайте
С пылу, с жару, из печи
Все румяны, горячи
Угощение детей блинами

Развлечение в 1 мл .гр «Подснежник» « Здравствуй Масленица!»      Воспитатель: Малгаздарова А.К
Развлечение в 1 мл .гр «Подснежник» « Здравствуй Масленица!»      Воспитатель: Малгаздарова А.К

Категория: Мероприятия и праздники

 

Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»

Автор: admin от 9-03-2017, 04:21, посмотрело: 371

1 С целью поиска, развития и поддержки талантливых родителей, активного вовлечения родителей в совместную деятельность с участниками образовательного процесса, создания условий для эмоционально-позитивного общения сотрудников и родителей 2 марта 2017 года в ГККП «Ясли-сад №47 проходил конкурс «Женский взгляд» среди мам воспитанников детского сада.
Задачи:
1. Стимулировать творческое самовыражение личности участников конкурса;
2. Оказать посильную помощь конкурсантам сделать первые шаги в реализации своего таланта.
3. Выявить талантливых детей и родителей в детском саду.
4. Развивать уверенность детей в собственных силах;
5. Воспитывать интерес к творчеству.
6. Создавать условия для эмоционально-позитивного общения сотрудников и родителей.
Этапы Конкурса:
• Приветствие (визитная карточка, дефиле)
• Хобби
• Рукоделие
• Педагогический блиц-турнир
• Кулинария
Жюри Конкурса: председатель – Беспаева Г.Т., заведующая детского сада, члены – Сеилова Л.Т., Попова Т.Н., заслуженые работники дошкольного образования г.Алматы, представители родительской общественности.
В конкурсе учавствовали мамы: Чернышова Людмила Ивановна, Ильясова Гульнур Магауиевна, Стрижевская Екатерина Рашидовна, Рыскельдиева Ажан Муратқызы, Жолдыбаева Гульмира Сейсенбаевна, Атханова Карлыгаш Аскаровна, Киякбаева Альфия Тагировна, Киклевич Екатерина Александровна.
Жюри было очень сложно выбрать из участников лучшую маму, настолько талантливы и очаровательны были конкурсанты. Решение жюри: все мамы лушие! Все финалистки! Конкурсантки были награждены почетными грамотами в номинациях: мисс Очарование, мисс Совершенство, мисс Эффективность, мисс Изящность, мисс Рация, мисс Нежность, мисс Элегантность.
Другие родители обеспечивали группу поддержки, выступали с музыкальными поздравлениями между этапами Конкурса. По мнению участников и зрителей Конкурс стал настоящим весенним праздником для всех в детском саду!

Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»
Отчет о проведении творческого конкурса среди родителей  «Женский взгляд», посвящённого Дню 8 марта ГККП «Ясли-сад №47»

Категория: Мероприятия и праздники

 

Пресс-релиз по организации мероприятий, посвящённых Дню партии «Нұр Отан», Дню благодарности в ГККП «Ясли-сад №47»

Автор: admin от 6-03-2017, 23:58, посмотрело: 362

1
Пресс-релиз
по организации мероприятий,
посвящённых Дню партии «Нұр Отан», Дню благодарности
в ГККП «Ясли-сад №47»


По устоявшейся доброй традиции в марте в детском саду проходят весенние праздники. Педагогами детского сада 1 марта 2017 года были проведены мероприятия, посвящённые Дню партии, Дню Благодарности, в честь образования Ассамблеи народа Казахстана. По идее организаторов - образовательно-нравственные часы это ключ к познанию истории и культуры народв Казахстана, к единству и согласию, воспитанию высших ценностей Казахстана - дружбы и взаимопонимания. Воспитатель предшкольной группы Кожахметова С.Ш. пригласила на организованную учебную деятельностьпо теме «Благодарность не знает границ» ветеранов детского сада медсестру Куренкееву З.Д. и повара Исмаилову Б.С. с целью предоставления возможности детям выразить слова благодарности и признательности уважаемым людям детского сада за их труд и заботу. В ходе образовательной деятельности детям очень помогли в выражении своих чувств и слов приёмы предмета «Самопознания» «От сердца к сердцу», «Добрые слова».
Пресс-релиз  по организации мероприятий, посвящённых Дню партии «Нұр Отан», Дню благодарности в ГККП «Ясли-сад №47»
Пресс-релиз  по организации мероприятий, посвящённых Дню партии «Нұр Отан», Дню благодарности в ГККП «Ясли-сад №47»
Пресс-релиз  по организации мероприятий, посвящённых Дню партии «Нұр Отан», Дню благодарности в ГККП «Ясли-сад №47»
Пресс-релиз  по организации мероприятий, посвящённых Дню партии «Нұр Отан», Дню благодарности в ГККП «Ясли-сад №47»

Методист Заманбекова Л.М. в средней группе в заключении организованной учебной деятельности по теме «Благодарность исходит от души» провела с детьми флешмоб «Біз алғыс айтамыз!»
Сотрудников детского сада Беспаева Г.Т., заведующая и Заманбекова Л.М.,председатель ППО «Нұр Отан» пригласили на час политической грамотности «Нұр Отан» 18 лет на пути стабильности и процветания!», в заключении которого им была представлена фото-выставка «Летопись партии – наша история и реальность».

Категория: Мероприятия и праздники

 

Родительское собрание по ПДД в старшей группе «Правила движения – достойны уважения!»

Автор: admin от 22-02-2017, 02:20, посмотрело: 952

2 Родительское собрание по ПДД в старшей группе
«Правила движения – достойны уважения!»
Подготовка к родительскому собранию.
1. Красочное приглашения для родителей
2. Подготовка выступления педагога
3. Оформление карточек, на которых описаны проблемные ситуации, изготовление дорожных знаков, изготовление шапочек для инсценировки сказки «Теремок»
4. Оформление выставки детских рисунков «Наш друг светофор»
5. Оформление выставки детской художественной литературы по ПДД
6. Консультации для родителей по воспитанию навыков безопасного поведения
7. Картотека дидактических и подвижных игр в которые родители могут поиграть с детьми
Цель: Обобщение знания родителей о воспитании у детей навыков безопасного поведения на улицах.
Задачи:
1. Побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД – самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.
2. Ознакомить родителей с некоторыми правилами и памятками, способствующими наиболее эффективному условию ПДД.
3. Познакомить родителей с методами обучения детей ПДД.
Ход собрания:
I. Здравствуйте, уважаемые родители! На современных улицах количество автомобилей увеличивается с каждым днем, а соответственно, и число аварий. Поэтому сегодня вопрос о правилах безопасного поведения детей на дороге и на транспорте стал еще более актуальным и острым.
Самое дорогое, что есть у человека на свете – это наши дети. И сегодня мы поговорим о том, как мы, взрослые, должны формировать знания у детей о правилах дорожного движения. Главное, что дети должны запомнить и понять – это то, что они ни в коем случае не должны выходить на прогулку без взрослых. Ребенку нужно своими словами рассказывать о правилах дорожного движения и только в тех объемах, какие он способен усвоить.
Идя по улице с ребенком, надо говорить с ним о видах транспортных средств, которые в этот момент находятся рядом, объяснять их особенности. Переходя улицу нужно упоминать о том, как и где можно правильно переходить проезжую часть, вспомнить о том, как и где нельзя этого делать. В процессе обучения очень важно не пугать ребенка улицей и транспортом. Ведь такой страх так же опасен для него, как беспечность или невнимательность. Нужно наоборот, развивать в нем внимание, собранность, ответственность, уверенность и осторожность. Ребенок должен научиться ориентироваться в пространстве, понимая такие понятия, как близко, далеко, слева, справа, сзади, по ходу движения, так же необходимо правильно воспринимать и скорость движения, как транспорта, так и пешеходов: быстро, медленно, поворачивает, останавливается. Очень эффективным методом обучения детей правилам дорожного движения является так же чтение им стихов, загадок, детских книжек, посвященных безопасности движения. Очень важно помнить, что самое большое влияния на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Нужно своим примером показать ему как нужно правильно вести себя на улице.
II. Сейчас мы вспомним некоторые правила дорожного движения.
Предлагаем вам поиграть. Для этого проведем веселые соревнования! (правильный ответ оценивается фишкой, в конце подведение итогов).

Отгадайте загадку:
Я вежливый и строгий,
Я известен на весь мир,
Самый главный командир!
Кто я? (Светофор)


Входит воспитатель в костюме светофора.
Светофор: Посмотрите у меня, есть три сигнала огонька: зеленый, желтый и красный. А кто мне может сказать, в каком порядке они расположены?
Ответ: На верху находится красный свет, посередине расположен желтый, а в самом низу находиться зеленый свет.
Светофор: А для чего нужен красный свет?
Ответ: Красный свет напоминает об опасности, на красный свет мы стоит и дорогу не переходим.
Светофор: А зачем нужен желтый свет?
Ответ: Желтый свет чтобы приготовиться. Водитель далеко видит желтый свет и сбавляет скорость. А мы должны быть внимательны, увидев желтый свет светофора.
Светофор: А что обозначает зеленый свет светофора?
Ответ: Когда загорится зеленый свет, мы можем спокойно переходить дорогу, но сначала внимательно посмотрев по сторонам.
Светофор: Молодцы! А теперь мы поиграем в игру «Светофор» (на внимание).
Если я покажу красный свет – стоим. Желтый – прыгаем, зеленый – шагаем на месте.


Светофор: Знаки важные дорожные-
Компас взрослых и ребят,
Люди, будьте осторожны!
Знайте, что нельзя, что можно!
Выполняйте непреложно
Все, что знаки говорят!

А сейчас мы проверим, как вы знаете дорожные знаки. Каждый внимательно прослушает стихи. Чтобы ответить нужно, поднять руку.
По полоскам черно – белым
Человек шагает смело
Знает: там, где он идет
Пешеходный переход
Что за знак? Вниз по ступеням
Человек идет под землю.
Может он в метро спешит?
Может быть, сломался лифт?
(Подземный пешеходный переход)
Круглый знак, а в нем окошко,
Не спешите сгоряча,
А подумайте немножко,
Что здесь, свалка кирпича?
(Въезд запрещен)
Я знаток дорожных правил,
Я машину здесь поставил,
На стоянку у ограды –
Отдыхать ей тоже надо.
(Место стоянки)
Красный круг, а в нем мой друг,
Быстрый друг – велосипед.
Знак гласит: здесь и вокруг
На велосипеде проезда нет.
(Езда на велосипедах запрещена)
Чудо – конь – велосипед,
Можно ехать или нет?
Странный этот синий знак,
Не понять его никак!
(Велосипедная дорожка)
Что за знак?
Пешеход в нем зачеркнутый идет
Что же это означает?
Может Вас здесь обижают?
(Движение пешеходов запрещено)
Знак повесили с рассветом,
Чтобы каждый знал об этом:
Здесь ремонт идет дороги –
Берегите свои ноги!
(Дорожные работы)
Посреди дороги дети,
Мы всегда за них в ответе.
Чтоб не плакал их родитель,
Будь внимательней, водитель!
(Знак «Дети»)
Если нужно вам лечиться,
Знак подскажет, где больница.
Сто серьезных докторов
Там вам скажут : «Будь здоров!»
(Больница)
Коли вам нужна еда,
То пожалуйста сюда.
Эй, шофер, внимание!
Скоро пункт питания!
(Знак «Пункт питания»)

Светофор: Мы знаем, что дорожные знаки подразделяются на группы. На зовите эти группы? (Предупреждающие, запрещающие, информационно - указательные).
Светофор: Объясните ребенку, что знаки дорожного движения устанавливаются не только для водителей, но и для пешеходов. Если у вас есть автомобиль – изучайте правила в дороге и ребенок очень быстро начнет ориентироваться в их большом количестве.
III. Разбор дорожных ситуаций. Анализ.
На столах у вас лежат карточки с описанием дорожных ситуаций. Как вы думаете, как нужно поступить в том или ином случае?
• Мама идёт с сыном из детского сада по тротуару. Мальчик бежит впереди неё, где попало и мешает пешеходам. Мама не реагирует на это.
Вопрос. Как надо поступить маме? (Ответ: Мама должна отреагировать на поведение сына, объяснить ребёнку, что по тротуару он должен идти с ней за руку, не бежать впереди, не мешать другим пешеходам.)
• Мама с сыном идет по улице. На противоположной стороне мальчик видит папу и бросается к нему через дорогу.
Вопрос. Как надо было поступить маме?
( Мама должна держать ребенка крепко за руку. До автоматизма должна быть доведена привычка осматривать улицу в обоих направлениях прежде, чем сделать первый шаг с тротуара на проезжую часть. Особенно внимательно надо осматривать улицу, когда на противоположной стороне находится родной дом, знакомые или когда ребёнок переходит улицу вместе с другими детьми - именно в этих случаях легко не заметить машину. Не спешите и не бегите к ним, внушите ребенку, что это опасно).
• Мама идёт с сыном по улице. Около ларька толпиться народ. Мама отпускает руку ребёнка и подходит к ларьку.
Вопрос. Как надо было поступить маме? (Ни в коем случае не отпускать руку ребёнка. Разъяснить ему правила поведения в общественных местах).
• Папа идет с ребёнком по тротуару. У ребёнка в руке мяч. Мяч падает на дорогу. Ребёнок бежит за ним.
Вопрос. Как надо поступить папе? (ребенка нужно держать крепко за руку, нельзя давать ребенку мяч при передвижении по тротуару и переходе через дорогу)
• Папа забирает сына из детского сада. Ребенок проходит к передней дверце и садится на пассажирское сиденье
Вопрос: Правильно ли это? (папа должен посадить ребенка на заднее сиденье в автокресло для детей и пристегнуть ремнем безопасности)
Подведение итогов соревнования
IV. А сейчас уважаемые родители мы с вами поиграем в сказку по ПДД:
«Теремок на новый лад»
Ведущая:
На обочине дорог
Был построен теремок
Теремок для всех зверей
Для зайчат, ежат, мышат,
Для лисичек и волчат,
И, конечно, медвежат.
Вот стоит наш теремок
Как красив он, как высок!
Как дорогу переедешь –
В теремочек попадешь:
Новоселье ждет зверят
В терем все они спешат
Перейти зверям дорогу
И подскажут, и помогут
Говорящие цвета –
Нужно слушать их всегда
Долговязый светофор
На зверят глядит в упор.
Светофор:
Шагайте осторожно
И только там где можно!
Ведущая:
Ежик к терему идет
Яблоки с собой несет.
Ежик:
Я по правилам хожу
Не опасно мне, ежу!
Я примерный пешеход.
Там иду где переход.
Правила я уважаю,
Я всегда их соблюдаю.
Ведущая:
Ежик в терем попадет.
Место там себе найдет
Мышка по полю бежит,
В теремок она спешит!
Мышка:
Знает мышка – переход
От машин всегда спасет!
Если переход наземный –
Называется он зеброй.
Здесь подземный переход
Мышку в терем приведет,
И хорошее местечко
Мышка в тереме займет.
Ведущая:
По тротуару зайчонок прыг – скок!
На новоселье спешит в теремок.
Зайчонок:
Правила знает зайчонок на «пять»
Ведь по дороге опасно скакать!
Вот машина – ее берегись,
Под колесами не окажись!
Ведущая:
Вот зеленая лягушка –
Длинноногая квакушка,
К светофору поскакала
И, как вкопанная встала.
Лягушка:
Загорелся красный свет –
И лягушке хода нет.
Вот и желтый огонек
Ждет лягушка, не идет
А зеленый появился
Для лягушки путь открылся.
Светофор:
Нужно слушаться без спора
Указаний светофора!
Ведущая:
И лягушка в теремок
Прыг – скок, прыг – скок!
А вот медвежонок
Что он творит?
Посередине дороги рулит.
Вправо и влево мишка виляет,
Встречным машинам
Он сильно мешает.
Эй, медвежонок, себя береги,
С шумной дороги быстрее сверни.
Медвежонок:
Если с опасной дороги свернешь
Целым к друзьям в теремок попадешь.
Ведущая:
Правил дорожных на свете не мало.
Волчонку их выучить бы не мешало
Нельзя малышам по дороге кататься
И за машины опасно цепляться!
С велосипеда волчонок упал,
Не в теремок, а в больницу попал!
Светофор:
Если будешь соблюдать
Правила движения,
В теремочек попадешь,
Ты на новоселье.
Ведущая:
Сказку, родители, эту вспоминайте,
Правила дорог не нарушайте!



V. Работа с памяткой
- А сейчас я хочу Вам вручить «Памятки», которые помогут продолжить работу по закреплению правил дорожного движения. Внимательно их прочитайте и руководствуйтесь ими в жизни.
Памятка для родителей.
Не спешите, переходите дорогу размеренным шагом. Выходя на проезжую часть дороги, прекратите разговаривать - ребенок должен привыкнуть, что при переходе дороги нужно сосредоточиться.
Не переходите дорогу на красный или желтый сигнал светофора, как бы вы при этом не торопились. Переходите дорогу только в местах, обозначенных дорожным знаком "Пешеходный переход”.
Из автобуса, троллейбуса, трамвая, такси выходите первыми. В противном случае ребенок может упасть или побежать на проезжую часть.
Привлекайте ребенка к участию в ваших наблюдениях за обстановкой на дороге, показывайте ему те машины, которые готовятся поворачивать, едут с большой скоростью и т.д.
Не выходите с ребенком из-за кустов или машины, не осмотрев предварительно дорогу, – это типичная ошибка и нельзя допускать, чтобы дети ее повторяли.
Не разрешайте играть вблизи дороги и на проезжей части.
VI. Итог. Закон улиц и дорог, который называется «Правила дорожного движения» - строгий. Он не прощает, если пешеход идет по улице как ему вздумается, не соблюдая правил. Но закон в то же время и очень добрый: он охраняет людей от страшного несчастья, бережет их жизни. Сегодня Вы показали хорошие знания правил, которые помогают Вам на дороге. И мы искренне надеемся, что этим правилам Вы обучите своих детей.
Мы рады, что Вы пришли на наше родительское собрание и приняли активное участие в игре. Я Вам желаю никогда не нарушать правил дорожного движения!



Категория: Мероприятия и праздники

 

Физкультурный досуг "Только в перёд!" (на основе игр-эстафет) (старшая группа)

Автор: admin от 22-02-2017, 02:18, посмотрело: 659

1 Физкультурный досуг "Только в перёд!" (на основе игр-эстафет) (старшая группа)
Описание:Физкультурный досуг составлен на основе игр - эстафет,где детей встречают герои Динозаврик и Чунга - Чанга, которые с ими играют и знакомят с животными которые живут в Джунглях.
Цель:
Сохранять и укреплять здоровье детей, совершенствовать двигательные умения и навыки. Развивать эмоционально - волевую сферу. Воспитывать интерес к физической культуре посредством активных форм отдыха.
Задачи:
Образовательная: закреплять и совершенствовать приобретенные ранее двигательные умения и навыки, развивать физические качества (координацию движений, двигательную инициативу, быстроту реакции, ловкость, умение ориентироваться на действия других при построении своих действий), формировать основы праздничной культуры.
Оздоровительная: укреплять здоровье детей, удовлетворить потребность детей в движении, совершенствовать функции организма, способствовать психо - эмоциональной разрядке, создать у детей бодрое, жизнерадостное настроение.
Воспитательная: формировать у детей стремление к систематическим занятиям физической культурой, нравственно-волевые качества, положительные эмоции и дружелюбие, умение общаться со сверстниками, потребность в здоровом образе жизни.
Познание: Закрепить знания по познавательному блоку «Животные» путем интеграции образовательных областей (физическая культура и познание).
Коммуникация: вызвать эмоциональный отклик
Социализация: обогащать активный игровой опыт детей разнообразием игр,
эстафет.
Безопасность: закреплять навыки безопасного поведения в играх, (не толкать товарища).
Здоровье: формировать представление о здоровье, его ценности, и способах укрепления.
Музыка: использовать ритмические упражнения под музыку.
Место проведение: на улице
Предшествующая работа: разучить ритмическую гимнастику, рассказать о Джунглях, о животных которые обитают в джунглях, о том, что там растёт, кто такая Чунга – Чанга.
Инвентарь: конусы – ориентиры, дуги -2 шт., фитболы 2 шт., ленточки цветные, низкая скамейка, 2 подушки, мячи малые, 2 корзины, воздушные шары по количеству детей, магнитофон, звукозаписи.
Участники: дети старшей группы, инструктор физкультуры, два педагога в роли Чунги –Чанги и Дино.
Ход развлечения:
Дети заходят в зал под музыку (звучит музыка из передачи «Джунгли зовут!»)
Ведущий. Ребята, сегодня, мы с вами отправимся в далекую Африку в джунгли. Мы будем подражать животным, которые там обитают.
в очень жаркую страну, и нам станет тепло и весело, хотите согреться? Тогда мы полем в Африку! Наши самолеты готовы к полету, занимайте места.
Ведущий:
Африка, Африка!
Волшебная страна.
Отправимся мы в Африку,
Давно нас ждет она.
Увидим в жаркой Африке,
Как звери там живут...
Скорее едем в Африку!
Нас джунгли……… дети хором - зовут!

Дети, раскинув руки в стороны, изображая самолеты, под музыку бегут по залу, пробежав круг, останавливаются, оглядываются по сторонам!

Звучит музыка «Джунгли тропические» слушают.

Ведущий. Вот мы и прибыли в джунгли, посмотрите, как интересно вокруг!

Дети рассматривают зал, вдруг неожиданно появляется Чунга – Чанга.
Под веселую песню «Чунга - Чанга» весело, ритмично и озорно танцует.

Чунга - Чанга: Здравствуйте, я веселая озорная Чунга – Чанга, живу здесь в Джунглях (приплясывает), а кто вы такие, и откуда вы взялись? (разглядывает внимательно)
Ведущая: Здравствуй Чунга – Чанга, а мы ребята, прилетели в гости на большом самолете в ваши Джунгли, нам очень интересно узнать про них!
Чунга – Чанга: Ну, хорошо я познакомлю вас с Джунглями, но сначала я хочу вас научить танцевать, вы не против?
Дети : Нет!
Чунга – Чанга: Тогда я вас приглашаю на мой весёлый танец!

Дети исполняют танец «Чунга – Чанга» под показ инструктора.

Чунга – Чанга: Какие вы молодцы, да у вас даже очень хорошо получается!
А вы знаете, что в джунглях зимы вообще не бывает, здесь всегда лето. Всегда тепло и светит солнце. И растительный мир совсем другой: здесь растут непроходимые леса – джунгли. Это самые могучие и пышные леса земного шара, а ещё здесь обитают самые интересные тропические животные. Ведущий: Чунга, ребята, давайте устроим веселые соревнования «Джунгли зовут», где вы будете превращаться в различных животных, жителей джунглей. Я знаю, что животные делятся на хищников и травоядных.
Ведущий:- Вы знаете, каких животных называют «хищниками»?
Дети: Хищники это те (ответы детей)
Ведущий:- Каких «травоядными»?
Дети: Травоядные это те (ответы детей)
Ведущий: Одна команда будет «хищниками» и за выигранную эстафету будет получать косточку. Другая будет «травоядными» и будет получать банан.
Ведущий: Со всех дворов зовём гостей.
Чем больше нас, тем веселей.
Что у нас тут приключилось,
Вы узнаете сейчас…
Сосна в лиану превратилась
И позвали джунгли нас.

Чунга – Чанга: Есть крокодил тут,
Как ни странно.
Есть кенгуру, есть обезьяна.
Других зверей немало тут
В общем…
Дети все вместе: «Джунгли тебя зовут!»
Ведущий: Наш праздник начинается. Команды представляются.
Команда « Хищники» ( хором)
Хоть с виду мы и грозные,
В душе мы очень добрые,
Травоядным всем привет,
Не уйти нам без побед!
Команда «Травоядные» (хором)
Мы - команда травоядных,
Все красивы и стройны
Ну, а шансы на победу
У нас очень велики.
Ведущий: Я после каждой эстафеты буду кричать: «Джунгли...», а вы мне звонко отвечать: «Зовут!».
Итак, джунгли... (Дети отвечают дружно: «Зовут!») Молодцы!
Ведущий: Начинаем, соревнования! И первое задание!
Отгадайте сначала загадку:

«Эй, не стойте слишком близко,
Полосат я, но не киска.
После всех веселых игр
Зарычал нам грозно (тигр)»
(показать детям картинку с изображением Тигра)
«Тигры» - эстафета.
Участник на четвереньках огибает змейкой препятствия, пролезает под «дугой», бежит до обруча, берет «добычу» и несет ее в корзинку своей команды. «Добычи» по количеству на одну меньше участников, так определяется победитель.
Выигравшая команда получает банан или кость.
Чунга – чанга: Какие вы быстрые как настоящие хищники тигры!!
Ведущий: Джунгли...
Дети. Зовут!
Ведущий: Второе задание, и вторая загадка!

«Вот еще один зверек
В сумке носит кошелек,
Ловко прыгает в длину
Австралийский (кенгуру)»
(показать детям картинку с изображением Кенгуру)
«Кенгуру» - эстафета
(на мяче – фитболе)
Участники стоящие первые начинают эстафету – они садятся на фитболы и прыгают до ориентира и обратно, передают фитбол следующему и т.д.
Чунга – Чанга показывает картинку с изображением кенгуру и хвалит детей за быстроту и ловкость.
Выигравшая команда полу¬чает банан или кость.
Ведущий: Джунгли...
Дети. Зовут!

Чунга – Чанга: Ребята я хочу вам загадать загадки, сможете ли вы ребята, угадать в них животных которые обитают в джунглях.

Загадки для Травоядных

1. Перенёс огромный шкаф
Замечательный …
(жираф)
2. К нам пришёл сегодня он
Большой и сильный, добрый …
(слон)

3. Сюда из джунглей по утру
Прискакала …
(кенгуру)
4. В пустыне любит тяжкий труд
Наш выносливый …
(верблюд)
5. Летать не может этот ребёнок,
Но быстро бегает …
(страусёнок)

Загадки для Хищников

1. Веселится, как ребёнок
Царь зверей пушистый …
(львёнок)
2. При ярком свете он бессилен,
Только ночью видит …
(филин)
3. Готов уж для спортивных игр
Суровый, саблезубый …
(тигр)
4. Очень хитрый, хоть совеем ребёнок
Этот рыженький …
(лисёнок)
5. В гости что-то зачастил
К нам зеленый ….
(крокодил)
Выигравшая команда полу¬чает банан или кость.
Ведущий: Молодцы ребята с загадками вы справились, а теперь я предлагаю вам поиграть, а в кого послушайте загадку и угадайте:
Ведущий: Джунгли...
Дети. Зовут!
Ей на месте не сидится –
Всё кривляется, резвится.
Рассмешит нас без обмана.
В джунглях наших … (обезьяна!)
(показать детям картинку с изображением Обезьяны)
«Ловля обезьян»
(по типу «Ловишка с лентой)
Ловишка – охотник игрок из противоположной команды. По окончании сравниваются результаты, определяется победитель.
Выигравшая команда получает банан или кость.
Ведущий: Джунгли...
Дети. Зовут!
Чунга – Чанга: Ребята, а хотите я вас познакомлю со своим другом Дино, это динозаврик который живет в джунглях. Дино, выходи!
Появляется Динозаврик
Дино танцует вместе с детьми
Дино: Здравствуйте ребята, я Дино люблю веселится и играть.
Очень люблю сильных и выносливых, вы сильные?
Дети: Да!
Дино : Сейчас проверим!
Посмотрите, у нас в джунглях есть мост. Это Мост Сильных.
На нем можно помериться силами.
«Бой подушками»
Два участника встают на скамейку и начинают подушками бой. Стараются столкнуть друг друга на пол. Участники с разных команд. Побеждает та команда, которая больше участников обыграет.
Выигравшая команда получает банан или кость.
Ведущий: Джунгли...
Дети. Зовут!
Чунга – Чанга: Ребята, что растёт на пальмах?
Дети: кокосы!!
Чунга – Чанга: правильно кокосы.
«Кокосы»
Проводится эстафета с мячом. Капитаны команд передают мяч игроку, который стоит взади и так до последнего участника, последний участник бежит с мячом и становится в перёд. Побеждает, та команда, у которой первой вернётся капитан на своё место. Выигравшая команда получает банан или кость.

Ведущий: Как мы зашли очень далеко, везде столько зарослей как же нам обратно попасть, нам же надо в детский сад вернуться, поэтому впереди полоса препятствий.

Полоса препятствий

В джунглях, знает и профан
Всюду заросли лиан.
Так что с духом соберись,
Сквозь лианы проберись.
Дети преодолевают полосу препятствий
Выигравшая команда получает банан или кость.

Вместе с детьми Ведущий и Чунга - Чанга подсчитывают очки: кости «Хищников» и бананы «Травоядных».
Ведущий объявляет команду-по¬бедителя.

Ведущий: Пора нам возвращаться домой. Но самолетам невозможно приземлиться в джунглях, мы очень далеко зашли. Что же делать?
Дино: Я принёс вам в подарок воздушные шарики и на них вы сможете улететь домой!
Дино выносит большую связку разноцветных воздушных шаров.
Чунга – Чанга, Дино и ведущий раздают шары детям.
Под веселую музыку дети, держат шарики в руках, танцуют, любуются ими, подбрасывают их, а затем «улетают» из зала.
Прощаясь, Чунга – Чанга и Дино машут детям вслед.


Категория: Мероприятия и праздники

 

Консультация для родителей «Формирование у детей сенсорных эталонов»

Автор: admin от 21-02-2017, 03:17, посмотрело: 343

0 Сенсорное воспитание - это развитие восприятия ребенком, и формирование его представления о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, запахе, вкусе и так далее.
Сенсорное воспитание означает целенаправленное развитие и совершенствование сенсорных процессов (ощущений, восприятий, представлений). Сенсорное воспитание направлено на то, чтобы научить детей точно, полно, и расчленено воспринимать предметы, их разнообразные свойства и отношения (цвет, форму, величину, расположение в пространстве, высоту звуков и т. п.)
Средний возраст – это период быстрого формирования всех свойственных человеку психофизиологических процессов. Умственное воспитание детей раннего возраста включает задачи сенсорного развития. Интеллектуальное развитие осуществляется в процессе игр их самостоятельной деятельности. Сенсорный чувственный опыт служит источником познания мира. В раннем детстве ребенок особенно чувствителен к сенсорным воздействиям. Упущение в формировании сенсорной сферы ребенка на ранних этапах его развития компенсируется с трудом, а порой невосполнимы.
Каково же значение сенсорного воспитания?
Значение состоит в том, что сенсорное воспитание является основой для интеллектуального развития ребёнка, развивает внимание, воображение, память, наблюдательность. Сенсорное воспитание способствует усвоению сенсорных эталонов. Выделяют эталоны: цвета (красный, зелёный, синий, жёлтый), формы (треугольник, квадрат, прямоугольник, овал и т.д.), величины (большой, маленький, самый маленький и т.д.), вкуса (сладкий, кислый, горький, солёный), обоняния (запах гари, аромат духов и т.д.).
Времени (секунда, минута, час, сутки, неделя, месяц, год, день-ночь, зима-лето.) Эталоны пространственных представлений (вверх, вниз, право, влево и т.д.) Эталоны осязания (гладкий, колючий, пушистый и т.д.).
Сенсорное воспитание влияет на расширение словарного запаса ребёнка.
Сенсорное развитие происходит в самых различных видах детской деятельности. Особое место отводится играм, благодаря которым происходит накопления представлений об окружающем мире.
Роль родителей заключается в стимулировании интереса ребёнка к предметам окружающего мира. Сенсорное воспитание может осуществляться не только через предметную, но и через продуктивную деятельность: рисование, лепка, аппликация, конструирование.
В каждом возрасте перед сенсорным воспитанием стоят свои задачи. В раннем возрасте накапливаются представления о форме, цвете, величине.
В среднем дошкольном возрасте у детей формируются сенсорные этапы – устойчивые, закреплённые в речи представления о цвете, геометрических фигурах, отношениях по величине между несколькими предметами.
В старшем дошкольном возрасте, при усвоении грамоты большую роль играет фонематический слух – то есть различение речевых звуков. Низкий уровень сенсорного развития сильно снижает возможность успешного обучения ребёнка в школе.
В семье необходимо создать предметно-развивающую среду. Игрушки ребёнка должны быть изготовлены из различных материалов, игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию: пирамидки, матрешки и т.д.
Игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука.
Шумящие и гремящие игрушки можно изготовить самостоятельно. Необходимо иметь несколько видов мозаики, шнуровки, конструкторы, книги с изображением окружающих предметов, животных.
Уважаемые родители! Для того, чтобы планомерно и систематически осуществлять сенсорное воспитание ребенка в семье, необходимо знать основные принципы построения общения с детьми.
1. Любознательные дети растут у любознательных родителей. Не поддавайтесь иллюзии, что вы все обо всем уже знаете. Открывайте мир вместе с вашим ребенком.
2. Говорите с ребенком- сначала называя окружающие предметы, позже – действия, признаки и свойства предметов, объясняйте окружающий мир и формулируйте закономерности, рассуждайте вслух, обосновывайте свои суждения.
3. Задавайте ребенку как можно больше вопросов.
4. Всегда внимательно выслушивайте рассуждения ребенка и никогда не иронизируйте над ними. Уважайте его интеллектуальный труд.
5. Отыскивайте и приносите домой любопытные вещи, книги, истории. Делитесь этим с ребенком. Пусть он не все и не сразу поймет: развивающее общение — это всегда немного общение «навырост».
6. По возможности, много путешествуйте с ребенком.
7. Приглашайте в дом интересных людей, при общении с ними не отправляйте ребенка «поиграть в соседней комнате».
8. Ходите с ребенком в музеи.
9. Проводите совместные наблюдения и опыты.
10.Эмоционально поддерживайте исследовательскую деятельность ребенка. Поощряйте его инициативу и самостоятельность. Создавайте условия для реализации его замыслов.
11.Сделайте свои увлечения предметом общения с ребенком.
Все мы хотим, чтобы наши дети были лучше нас – красивее, талантливее, умнее. Природа подарила им эту возможность, которую нужно раскрыть, сохранить, а дальше они будут радовать нас, удивлять и восхищать.
Путь дошкольника очень – ответственный. Поэтому нам надо помнить: все, что происходит в непосредственном окружении малыша, преобразуется в его душе, а Вам родители нужно только развивать способности Вашего ребёнка, ценить его потенциал и помогать ему во всём.
Методические рекомендации для родителей по созданию предметно-развивающей среды в семье.
Для детей 1.5 – 2,5 года.
В этот период для познавательного развития ребенка решающее значение имеет богатство окружающей его среды:
• Желательно, чтобы ребенка окружали игрушки из различных материалов – дерева, камня, глины, металла, разных по фактуре тканей и т.п., причем предпочтение желательно отдавать природным материалам и объектам;
• Большое значение в этом возрасте имеют игры с песком и водой, когда ребенок имеет возможность пересыпать и переливать из одной емкости в другую;
• Различные движущиеся игрушки;
• Игрушки для построения ряда по возрастанию-убыванию: пирамидки, матрешки и т.д.;
• Игрушки, в которых используются разные принципы извлечения звука;
• Самодельные свистящие, шумящие, гремящие, скрипящие, шуршащие предметы.
Это могут быть:
- банки из-под кофе, чая, соков, наполненные горохом, косточками, фантиками, песком, скрепками, пуговицами и т.д.
- шуршащие метелки из обрезков магнитофонной ленты, бумаги, полиэтилена и т.п.
- погремушки из нанизанных на проволоку пуговиц, пластмассовых и металлических бусин, колокольчиков и т.п.
- ожерелья из ягод рябины, скатанных фантиков, пуговиц, косточек, орехов, желудей, каштанов и т.д.
- шуршащие при трении друг о друга еловые шишки, оберточная бумага, шумящие морские раковины, палочки разной толщины из дерева разных пород.
- перевернутые детские формочки, ведра,
- свистки и дудочки из глины и дерева.
• Конструкторы и мозаика;
• Разнообразные изобразительные материалы: бумага разной фактуры, плотности и цвета, пластилин, воск, краски, карандаши, фломастеры, мелки и т.д.
• Игрушки контрастных размеров, и игрушки различной формы (круглые, кубические),
• Емкости, с которыми можно производить прямые и обратные действия: положить-достать, насыпать-высыпать и т.д.
• Книги с большими предметными картинками,
• Качели, прыгунки, мягкие модули.
Для детей 2,5 – 4 года.
• Развивающую среду разумно дополнить следующими предметами:
• Разрезные картинки, кубики с картинками;
• Парные картинки;
• Трехместные матрешки, пирамидки, формы-вкладыши;
• Несколько видов мозаики;
• Разнообразные некомплектные конструкторы;
• Игрушки с разным принципом звукоизвлечения (пианино, бубен, маракасы, гитара, трещотка и др.); и банки разного размера;
• Шнуровки, застегивающиеся коврики.
• Машинки крупные и средние, куклы разной величины, мебель;
• Игрушечные животные;
• Тканевые мячики;
• Книги с реальными изображениями животных, окружающих предметов.


Категория: Родителям

 

Консультация для родителей «Малые фольклорные формы знайте наизусть»

Автор: admin от 21-02-2017, 03:16, посмотрело: 474

1 «Ладушки» и «коза-дереза» так прочно вошли в игровой обиход малыша, что слово «фольклор» не сразу приходит на ум. А между тем все детские потешки, сказки и большинство игр придуманы, возможно, не одну сотню лет назад. И не так просты, как кажется.
Фольклор – устное народное творчество. Передаваясь из уст в уста, он меняется, принимает разные формы, но остается таким же полезным и нужным нашим детям. Почему? Потому что устное народное творчество – это способ кодирования и передачи важной информации. В сказках, песенках, играх скрыты богатства народной мудрости: правила поведения, герои-эталоны и отрицательные примеры, духовные ценности и меткие наблюдения над жизнью. С самого раннего возраста малыши незаметно для себя обучаются и развиваются, впитывая народные традиции, учатся отличать добро от зла. Но не только иносказательное содержание делает народное творчество таким ценным для воспитания. Сама форма привлекает малышей: яркая, метафоричная, с интересными сюжетами, напевностью, загадками, игрой слов. Чтение сказок вслух, пение колыбельных, загадывание загадок и потешные стишки способствуют развитию фонематического слуха у ребенка (правильно слышу – правильно говорю), пополняет его словарь, прививает культуру речи и обогащает знание грамматики родного языка. Разные жанры помогают всесторонне развивать малыша. Например, загадки позволяют ребенку замечать многозначность слов, улавливать игру, развивать способность к анализу и обобщению, умение лаконично и четко выстраивать мысль. Народные загадки отгадать сложнее, чем авторские, написанные специально для малышей. Но тем интереснее познавать мир, видеть необычное в обычном: «сидит дед, во сто шуб одет. Кто его раздевает – тот слезы проливает». «Шел долговяз, во сыру землю увяз» (дождь). Придется объяснить малышу, что слова «дед» и «долговяз» имеют переносное значение. Это научит ребенка мыслить шире, чувствовать образность языка. Загадки такого типа подходят для малышей старше 3-4 лет. До этого возраста дети понимают только буквальное значение слов. Самым маленьким предложите загадки попроще: "Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык" (заяц). Не столько важен результат, сколько процесс – ребенок учится находить скрытый смысл слова, обращается к своему, пока еще маленькому, жизненному опыту, строит догадки.
Раньше колыбельные, сопровождая малыша с первых дней, помогали ему не только успокоиться перед сном, но и развивать речь даже в таком возрасте. Слушая мамин голос, малыш со временем начинает выделять в потоке речи интонации, отдельные слова, звуки. Это формирует у крохи слух, чувствительность к речи, он быстрее начнет понимать и, возможно, раньше начнет говорить. Даже если Вы не чувствуете в себе артистического дарования, петь колыбельные все равно стоит – ничего приятнее маминого голоса для малыша нет. Ученые утверждают, что малыши, мамы которых пели им колыбельные песни, растут спокойными и уравновешенными, быстрее адаптируются в обществе и приспосабливаются к новым условиям.
Потешки – короткие стишки, сопровождающие купание, массаж, игры крохи. Они кратки и забавны, позволяют не просто отвлечь внимание капризничающего малыша, но и успокоить его в случае непослушания: «ладушки» и «сорока» развлекают малышей даже тогда, когда они не еще не научились понимать речь. Это форма общения крохи с мамой, способ быть ближе. Потешки отлично развивают речевой слух ребенка: умение различать звуки, близкие по звучанию, ритм и плавность речи, интонацию, выразительность, повышение и понижение тона. Существует огромное количество потешек на все случаи.
Потешка для умывания:
Зайка начал умываться
Видно в гости он собрался
Вымыл ротик
Вымыл носик
Вымыл ухо
Вот и сухо
От слез:
Не плачь, не плачь,
Куплю калач.
Не хнычь, не ной,
Куплю другой.
Слезы утри,
Дам тебе три.
Для массажа подойдет такая:
Били лён, били (стучим пальцами по спине)
Топили, топили (легко растираем ладонями)
Колотили, колотили (похлопываем)
Мяли, мяли (разминаем пальцами)
Трепали, трепали (слегка трясём за плечи)
Белы скатерти ткали (чертим ребрами ладоней)
На столы накрывали (поглаживаем ладонями)
Большое количество фольклорных жанров позволяет развлекать, развивать и обучать малыша ненавязчиво и разнообразно. Не пренебрегайте простыми стишками, сказками, загадками, песенками – в скрытой и игровой форме они учат маленького человека жизни.


Категория: Родителям

 
Назад Вперед
бесплатно скачать фильмы без регистрации и скачать DataLife Engine