03
февраль
2022
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Абилжанов Мағжан. Тобы: Раушан Күні __15-2505.2021_____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Абдухадир Бағжан. Тобы: РаушанКүні _15-25.05.2021______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылын дағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Абилжанов Арлан. Тобы: Раушан.Күні ___15-25.05.2021____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Абикен Мирас. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Ақмолда Санжар. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021._____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Алмазқызы Аружан Тобы: Раушан Күні ___15-25.05.2021.____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Аязбек Дария. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Әміртай Төреәлі. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Баймулдин Асхат. Тобы: Раушан Күні ____15-25.05.2021.___
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Байрманов Сырым. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Бекмуратов Мади. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Еркін Томирис. Тобы: Раушан Күні 15-25.05.2021._____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Жансерік Амина. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Жумабаева Адель. Тобы: Раушан Күні 15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Зукураев Дарын. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Илахунов Ильяр. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Кайбуллаев Санжар. Тобы: РаушанКүні _15-25.05.2021.________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Кайбуллаев Данияр. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Ким Эмиль. Тобы: Раушан Күні 15-25.05.2021.__________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Мухамедқали Ерасыл. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Мунир Айару. Тобы: РаушанКүні __15-25.05.2021.________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Несіпхан Сезім. Тобы: Раушан Күні 15-25.05.2021._______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Нұрдаулет Даяна. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.____________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Саматқызы Фарида. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.____________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні:Серік Назым. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.__________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Талғат Жасмин. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Тастамбеков Тимур. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.____________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Хамзина Диана. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
2020-2021 оқу жылындағы Баланың жеке даму картасы
Баланың аты-жөні: Шайбеков Арсен. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
Баланың аты-жөні: Абилжанов Мағжан. Тобы: Раушан Күні __15-2505.2021_____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйретуді жалғастыру. | Спорттық жаттығулар М: Спорттық жаттығуларды орындау техникасын ары қарай дамытып, үйретуді жалғастыру . | Қауіпсіздік ережелерін үйрету. М:Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін үйретіп және айта білуге үйрету | Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін үйретіп және айта біледі |
| Коммуникация | Дыбыстарды және әріптерді қайталау М: Өлеңді мәнерлеп жатқа оқы, қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратуда жұмыс істеу | Дыбыстық талдаулар жасау М:Үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасау бойынша жұмысын жалғастыру | Дыбыстарды қайталау М: Қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратады,үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасайды | Дыбыстарды дұрыс ажыратады және сипаттайды |
| Таным | Сандарды қайталау М: 10-ға дейін кері қарай санауды бекіту. Геометриялық денелерді дұрыс атап, ажырата білуге үйрету | Сандарды, күндерді, апталарды, айларды ретімен айту үйрету М: Қағаз бетінде бағдарлай білуді, апта күндерін, жыл мезгілдерін ретімен атауда жұмыс істеу. | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді таниды және атайды,5 және одан артық заттардың өлшемдік қатынастарын анықтай біледі | Қарапайым мысылдар мен есептерді шешеді |
| Шығармашылық | Қазақ өрнектері М: Түрлі үйлесімдікте құрылған қазақ өрнегінің элементтерін (1-2) салу | Үзік сызықтар М:Үзік сызықтарды салу білігін бекіту | Құралдар қолданып сурет салуды үйрету М: Суретті салуда мәнерлеу құралдарын, қазақтың ою-өрнек элементтерін қолданады. | Сәндік элементтермен заттарды безеңдіреді |
| Әлеумет | Өзін-өзі бағалау М: Өзін-өзі бағалауға үйрету | Сыйластық М: Туыстарына, құрдастарына, ересектерге эмоциялық көңіл күйін білдіруді, үлкенді сыйлауды үйрету | Адамгершілік, мейірімділік, адалдық М: Адами сапалар туралы: мейірімділік, махаббат, сыпайылық, адалдық түсініктерді үйрету | Ересектер мен жақындарына мейірімділік,сыйластық білдіреді. |
Баланың аты-жөні: Абдухадир Бағжан. Тобы: РаушанКүні _15-25.05.2021______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйрету. | Дене мүшелерінің қызметі М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін үйрету. | Қауіпсіздік ережелерін үйрету. М: Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін үйретіп және айта білуге үйрету | дене бітімін дұрыс қалыптастыруды және аяқ табанын нығайтуға арналған жаттығуларын үйретуді жалғастыру. |
| Коммуникация | Дыбыстарды және әріптерді қайталау М: Өлеңді мәнерлеп жатқа оқуды үйрету, қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратуда жұмыс істеу | Дыбыстық талдаулар жасау М: Үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасау бойынша жұмысын жалғастыру | Дыбыстарды қайталау М: Қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратады,үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасайды | Дыбыстарды дұрыс ажыратады және сипаттайды |
| Таным | Сандарды қайталау М: 10-ға дейін кері қарай санауды бекіту. Геометриялық денелерді дұрыс атап, ажырата білуге үйрету | Сандарды, күндерді, апталарды, айларды ретімен айту үйрету М: Қағаз бетінде бағдарлай білуді, апта күндерін, жыл мезгілдерін ретімен атауда жұмыс істеу. | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді таниды және атайды,5 және одан артық заттардың өлшемдік қатынастарын анықтай біледі | Қарапайым мысылдар мен есептерді шешеді |
| Шығармашылық | Қазақ өрнектері М: Түрлі үйлесімдікте құрылған қазақ өрнегінің элементтерін (1-2) салу | Үзік сызықтар М: Үзік сызықтарды салу білігін бекіту | Құралдар қолданып сурет салуды үйрету М: Суретті салуда мәнерлеу құралдарын, қазақтың ою-өрнек элементтерін қолданады. | Сәндік элементтермен заттарды безеңдіреді |
| Әлеумет | Өзін-өзі бағалау М: Өзін-өзі бағалауға үйрету | Сыйластық М: Туыстарына, құрдастарына, ересектерге эмоциялық көңіл күйін білдіруді, үлкенді сыйлауды үйрету | Адамгершілік, мейірімділік, адалдық М: Туыстарына, құрдастарына, ересектерге эмоциялық көңіл күйін білдіріп, үлкенді сыйлап, мейірімділік таныта алады. | Ересектер мен жақындарына мейірімділік,сыйластық білдіреді. |
Баланың аты-жөні: Абилжанов Арлан. Тобы: Раушан.Күні ___15-25.05.2021____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Коммуникация | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Таным | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Шығармашылық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Әлеумет | Өзін-өзі бағалау М: Өзін-өзі бағалауға үйрету | Әлеумет білім беру саласы бойынша өзін-өзі бағалауды үйренді |
Баланың аты-жөні: Абикен Мирас. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Коммуникация | Т: Өлеңді мәнерлеп оқу М: Өлеңді мәнерлеп жатқа оқуды және қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратуды үйрету | Дыбыстық талдау М: Үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасау бойынша жұмысын жалғастыру | Өлеңді мәнерлеп жатқа оқуды және қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратуды үйренді. Үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасауды меңгерді. | |
| Таным | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Шығармашылық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Әлеумет | Өзін-өзі бағалау М: Өзін-өзі бағалауға үйрету | Сыйластық М: Туыстарына, құрдастарына, ересектерге эмоциялық көңіл күйін білдіруді, үлкенді сыйлауды үйрету Өзін-өзі бағалауын арттыру. | Өзін-өзі бағалауды және туыстарына, құрдастарына, ересектерге эмоциялық көңіл күйін білдіруді, үлкенді сыйлауды үйренді. |
Баланың аты-жөні: Ақмолда Санжар. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021._____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Т: Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауымен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйрету | Т: Дене мүшелерімен таныстыру М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін үйрету | Спорттық ойындардың элементтерін орындауымен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын және маңызды мүшелердің қызметін білуді, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін үйренді | |
| Коммуникация | Т: Өлеңді мәнерлеп оқу М: Өлеңді мәнерлеп жатқа оқуды қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратуда жұмыс істеу | Т: Дыбыстық талдау М: Үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасау бойынша жұмысын жалғастыру | Т: Қатаң және ұяң дауыссыз дыбыстар М: Қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратады,үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасайды | Дыбыстарды дұрыс ажыратады және сипаттайды |
| Таным | Сандарды қайталау 10-ға дейін кері қарай санауды бекіту. Геометриялық денелерді дұрыс атап, ажырата білуге үйрету | Т: Сандарды, күндерді, апталарды, айларды ретімен айту үйрету М: Қағаз бетінде бағдарлай білуді, апта күндерін, жыл мезгілдерін ретімен атауда жұмыс істеу. | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді таниды және атайды,5 және одан артық заттардың өлшемдік қатынастарын анықтай біледі | Қарапайым мысылдар мен есептерді шешеді |
| Шығармашылық | Қазақ өрнектері М: Түрлі үйлесімдікте құрылған қазақ өрнегінің элементтерін (1-2) салу | Үзік сызықтар М: Үзік сызықтарды салу білігін бекіту | Құралдар қолданып сурет салуды үйрету М: суретті салуда мәнерлеу құралдарын, қазақтың ою-өрнек элементтерін қолданады. | Сәндік элементтермен заттарды безеңдіреді |
| Әлеумет | Өзін-өзі бағалау М: Өзін-өзі бағалауын арттыру жұмысын жүргізу | Сыйластық М: Туыстарына, құрдастарына, ересектерге эмоциялық көңіл күйін білдіруді, үлкенді сыйлауды үйрету Өзін-өзі бағалауын арттыру. |
Баланың аты-жөні: Алмазқызы Аружан Тобы: Раушан Күні ___15-25.05.2021.____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйретуді жалғастыру. | Спорттық жаттығулар М: Спорттық жаттығуларды орындау техникасын ары қарай дамытып, үйретуді жалғастыру. | Қауіпсіздік ережелерін үйрету. М: Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін үйретіп және айта білуге үйрету | дене бітімін дұрыс қалыптастыруды және аяқ табанын нығайтуға арналған жаттығуларын үйретуді жалғастыру; |
| Коммуникация | Өлеңді мәнерлеп оқу М: Негізгі ойды дұрыс жеткізе алада, өлеңді мәнерлеп жатқа оқуды жұмыс істеу | Буын және екпін М: Екпінді буынды естуді және анықтай алуда жұмыс істеу жұмысын жалғастыру | Қатаң және ұяң дауыссыз дыбыстар М: Қатаң және ұяң дауыссыздарды ажыратады, әдеби жанрларды ажыратады | Кітаптарға қызығушылық танытады,суреттерге сүйеніп ертегі айтады |
| Таным | «Бір» сөзінің мағынасын үйрету М: «Бір» сөзінің мағынасын үйрету 10-ға дейін кері қарай санауды бекіту. | Құрастырудың тәсілдері М: Құрастырудың бірнеше және қарапайым жинақтау тәсілдерін білуді, түрлі нәтиже алу үшін бір тәсілді ғана қолдануды ретімен атауда жұмыс істеу. | Геометриялық пішіндерді М: Геометриялық пішіндерді таниды және атайды, Қазақстан аумағында мекендейтін жыл құстары мен қыстайтын құстарды, жануарлар мен олардың төлдерін атайды және ажыратады; | Геометриялық пішіндерді айырады,жануарлар мен төлдерін ажыратады |
| Шығармашылық | Қағаздан симметриялық пішіндерді қию М: Қағаздан симметриялық пішіндерді қию; түрлі үйлесімдікте сюжетті суреттерді салу | Үзік сызықтарды М: Үзік сызықтарды салу білігін бекіту,бірнеше бөліктерден өрнек құрастыруда жұмыс істеу | Адамдар мен жануарлардың бейнесін мүсіндеу М: Қарапайым үйлесімділікті сақтай отырып, адам мен жануарлардың пішінін мүсіндей біледі; | Сурет салуда,мүсіндеуде түрлі техниканы қолдана алады |
| Әлеумет | Сыйластық М: Туыстарына, құрдастарына, ересектерге эмоциялық көңіл күйін білдіруді, үлкенді сыйлау, таныта алуда жұмысын жүргізу | Жақсы мен жаманды ажыра білу М: Жақсы мен жаман әрекеттерді ажырата алуды жұмысын жүргізу | Адамгершілік, мейірімділік, адалдық М: Адами сапалар туралы: мейірімділік, махаббат, сыпайылық, адалдық түсініктерге ие | Халықтық мерекелерге қатысады,арнайы көлік құралдарын ажыратады |
Баланың аты-жөні: Аязбек Дария. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Коммуникация | Ана тіліндегі дыбыстар М: Ана тіліндегі барлық дыбыстарды айта алуда жұмыс істеу | ана тіліндегі барлық дыбыстарды айта алады | ||
| Таным | Сандарды қайталау М: 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды бекіту геометриялық пішіндерді тануды және атай білуге және ажырата білуге үйрету | 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды бекіту геометриялық пішіндерді тануды және атай білуге және ажыратуды үйренді | ||
| Шығармашылық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Әлеумет | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді |
Баланың аты-жөні: Әміртай Төреәлі. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Дене мүшелері М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін білуге үйрету | Таңертеңгі гимнастика М: Таңертеңгі гимнастиканы орындауға қызығушылық танытуға үйрету | маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін білуді үйренді және таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен орындайды | |
| Коммуникация | ||||
| Таным | 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі жалғастыру | Қазақстан аумағында мекендейтін жыл құстары мен қыстайтын құстарды, жануарлар мен олардың төлдерін атау және ажырату | ||
| Шығармашылық | ||||
| Әлеумет | кейбір кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы білу |
Баланың аты-жөні: Баймулдин Асхат. Тобы: Раушан Күні ____15-25.05.2021.___
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Қауіпсіздік мінез-құлық ережелері М: Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін білуді және атауды үйрету; | Негізгі қимылдар М: Негізгі қимылдарды орындау техникасын меңгерген; | Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін білуді және атауды үйренді және негізгі қимылдарды орындау техникасын меңгерді | |
| Коммуникация | ана тіліндегі барлық дыбыстарды айта алуды, түрлі сызықтар, штрихтар жүргізуде жұмыс істеу | үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасаудағы жұмысын жалғастыру | ||
| Таным | 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі жалғастыру | Қазақстан аумағында мекендейтін жыл құстары мен қыстайтын құстарды, жануарлар мен олардың төлдерін атау және ажырату | геометриялық пішіндерді таниды және атайды, түстерді айыра біледі, қағаз бетінде бағдарлай біледі, апта күндерінайтады,жыл мезгілдерін ретімен атай білуді жалғастыру | Түстерді айыра алады,ұжыммен жұмыс жасайды |
| Шығармашылық | Сюжетті суреттер М: Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды үйрену | Үзік сызықтарды М: Үзік сызықтарды салу білігін бекіту | Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды үйренді және үзік сызықтарды салуды меңгерді | |
| Әлеумет | Мамандықтар М: Кейбір кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы білу | Адамгершілік, мейірімділік, адалдық М: Адами сапалар туралы: мейірімділік, махаббат, сыпайылық, адалдық түсініктерді ажырата алуда жұмыс жүргізу | Сурет салу, мүсіндеу, құрастыру М: Сурет салу, мүсіндеу, құрастыру арқылы өз көңіл күйін жеткізу | Жол қозғалыс ережелері Жол қозғалыс ережелерін біледі,табиғатқа зиян келтіру жағдайларын біледі |
Баланың аты-жөні: Байрманов Сырым. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Дене мүшелері М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін білуге үйрету | Маңызды мүшелердің қызметін, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін біледі | ||
| Коммуникация | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Таным | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Шығармашылық | Сюжетті суреттер салу М: Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды үйрену | Үзік сызықтар М: Үзік сызықтарды салу білігін бекіту | Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды үйренді және үзік сызықтарды салу білігін бекіту | |
| Әлеумет | Мамандықтар М: Кейбір кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы білу | Адамгершілік, мейірімділік, адалдық М: Адами сапалар туралы: мейірімділік, махаббат, сыпайылық, адалдық түсініктерді ажырата алуда жұмыс жүргізу | Кейбір кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы біледі және адами сапалар туралы: мейірімділік, махаббат, сыпайылық, адалдық түсініктерді ажырата алуды меңгерді |
Баланың аты-жөні: Бекмуратов Мади. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйретуді жалғастыру | Таңертеңгі гимнастика М: Таңертеңгі гимнастиканы орындауға қызығушылық танытады | Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйренді және таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен орындайды | |
| Коммуникация | Дыбыстар М: Ана тіліндегі барлық дыбыстарды айта алуды, түрлі сызықтар, штрихтар жүргізуде жұмыс істеу | үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасаудағы жұмысын жалғастыру | ||
| Таным | Сандарды қайталау М: 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі жалғастыру | Қазақстанды мекендейтін құстар, жануарлар М: Қазақстан аумағында мекендейтін жыл құстары мен қыстайтын құстарды, жануарлар мен олардың төлдерін атау және ажырату | 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі және Қазақстан аумағында мекендейтін жыл құстары мен қыстайтын құстарды, жануарлар мен олардың төлдерін атайды және ажыратады | |
| Шығармашылық | Сюжетті суреттер салу М: Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды үйрену | Үзік сызықтар Үзік сызықтарды салу білігін бекіту | Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды және үзік сызықтарды салуды меңгерді | |
| Әлеумет | Мамандықтар М: Кейбір кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы білу | Кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы біледі |
Баланың аты-жөні: Еркін Томирис. Тобы: Раушан Күні 15-25.05.2021._____
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алмайды, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алмайды | Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсуді,отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алады | ||
| Таным | Уақыт және кеңістік М: Кеңістікті және уақытты бағдарлай алудағы білімін жалғастыру, 10 көлеміндесанай алмайды, сандарды ретімен атауды жалғастыру | Кеңістікті және уақытты бағдарлай алуды және 10 көлемінде санауды , сандарды ретімен атауды меңгерді | ||
| Шығармашылық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Әлеумет | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді |
Баланың аты-жөні: Жансерік Амина. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Таңертеңгі гимнастика М:Таңертеңгі гимнастиканы орындауға қызығушылық танытуды үйрету | Спорттық жаттығулар М: Спорттық жаттығуларды орындау техникасын ары қарай дамыту, үйрету | Таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен орындайды, спорттық жаттығуларды орындау техникасын меңгерді | |
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдануда жұмыс істеу | Сан есім, зат есім М: Сан есімдерді ретімен айтуда, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстырада жұмысын жалғастыру. | Достық М: Өзіне ұнайтын бірнеше шығармаларды атайды, достық қарым-қатынас және өзара көмек көрсетеді. | Дыбыстарды дұрыс ажыратады және сипаттайды |
| Таным | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратуды және айта білуді жалғастыру | Уақыт және кеңістік М: Кеңістікті және уақытты бағдарлай алмайды, кейбір жабайы аңдардың түрлерін айта біледі, құрылыс бөлшектерін атауды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып, пайдалануды жалғастыру | ||
| Шығармашылық | Үлгі бойынша сурет салу М: Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет салуды жалғастыру | Техникаларды қолданып жұмыс жасау М: Сурет салу техникасын игерген түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алудағы түсініктерді ажырата алуда жұмыс жүргізу. | Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет салуды үйренді, сурет салу техникасын игерген түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алудағы түсініктерді ажырата алады | |
| Әлеумет | Туған жер М: Өзі туған елді мекенін, туған елін атай білуді жалғастыру | Өлі табиғат М: Өлі табиғат объектілерін айта және ажырата алмайды. | Мерекелер М: Мемлекеттік және ұлттық мерекелерге қатысады | Ересектер менжақындарынамейірімділік,сыйластық білдіреді. |
Баланың аты-жөні: Жумабаева Адель. Тобы: Раушан Күні 15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Адамның дене мүшелері М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін білуге үйрету | Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін біледі | ||
| Коммуникация | Сөйлем түрлері М: Сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолдануды; адамдардың мамандықтарын, олардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді білуді, тұрмыстық заттар және қоршаған табиғат заттардың мәнін түсіну білімін; жалғастыру | Ертегілер М: Таныс ертегілердің мазмұнын айтып берудегі білімін жалғастыру,үлгі бойынша әңгіме құрастыра алуды; шағын әңгімелер мен ертегілерді мазмұндауды ары қарай жалғастыру | Сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолдануды.Таныс ертегілердің мазмұнын айтып бере алады. | |
| Таным | Сандарды қайталау М: 10 көлемінде санай алуды, сандарды ретімен атай білуді жалғастыру | 10 көлемінде санай алады және сандарды ретімен атай біледі | ||
| Шығармашылық | Сурет салу құралдарын қолданып сурет салу М: Көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін салады үйрену | Геометриялық пішіндер М: Дөңгелек пішіндерді қиюды үйрену керек,музыка жануарларын ажырата білуді жалғастыру | Көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін салады , Дөңгелек пішіндерді қиюды үйренді,музыка жануарларын ажыратуды үйренді | |
| Әлеумет | Айналадағы еңбек М: Еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсете білудегі білімін жалғастыру | Өсімдіктердің түрлерімен танысу М: 4-5 ағаштардың түрлерін, бұталарды, шөптесін өсімдіктерді,гүлдердіжидектерді,саңырауқұлақтарды ажырата білуді жалғастыру | Еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсетуді үйренді, 4-5 ағаштардың түрлерін, бұталарды, шөптесін өсімдіктерді,гүлдердіжидектерді,саңырауқұлақтарды ажыратуды меңгерді |
Баланың аты-жөні: Зукураев Дарын. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Қауіпсіздік ережесі М: Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін білуді және атауды үйрету | Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін білуді және атауды үйренді | ||
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алмайды, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алмайды | Көркем шығармаларды М: Көркем шығармаларды эмоционалды қабылдай білуді жалғастыру,таныс ертегілердің мазмұнын айтып береді жалғастыру | Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып Көркем шығармаларды эмоционалды қабылдай біледі,таныс ертегілердің мазмұнын айтып береді . | |
| Таным | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Шығармашылық | Сурет салу техникасы М: Сурет салу техникасын игеруді жалғастыру | Геометриялық пішіндер М: Түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алуды одан ары жалғастыру | Сурет салу техникасын игерді, түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндеуді үйренді | |
| Әлеумет | Өсімдіктермен жануарларға күтім жасау М: Өсімдіктермен жануарларға күтім жасау керектігін әдістерін білуді жалғастыру | Өсімдіктермен жануарларға күтім жасау әдістерін меңгерді |
Баланың аты-жөні: Илахунов Ильяр. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауды, спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйрету | Шынықтыру шаралары Т: Шынықтыру шараларының маңыздылығы мен қажеттілігін түсіндіру; таңертеңгі гимнастиканы орындауға қызығушылығын арттыру | Спорттық ойындардың элементтерін орындауды, спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйренді, шынықтыру шараларының маңыздылығы мен қажеттілігін түсінді және таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен орындайды | |
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдануда жұмыс істеу | Сан есім, зат есім М: Сан есімдерді ретімен айтуда, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстырада жұмысын жалғастыру. | Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдана алады. Сан есімдерді ретімен айтуда, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстыруды меңгерді. | |
| Таным | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратуды және айта білуді жалғастыру | Уақыт және кеңістік М: Кеңістікті және уақытты бағдарлай алмайды, кейбір жабайы аңдардың түрлерін айта біледі, құрылыс бөлшектерін атауды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып, пайдалануды жалғастыру | Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратуды және айта біледі, кеңістікті және уақытты бағдарлай алады, кейбір жабайы аңдардың түрлерін айта біледі, құрылыс бөлшектерін атауды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып, пайдалануды жалғастыру | |
| Шығармашылық | Үлгі бойынша сурет М: Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет салуды жалғастыру | Техникаларды қолданып жұмыс жасау М: Сурет салу техникасын игерген түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алудағы түсініктерді ажырата алуда жұмыс жүргізу. | Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет сала алады, сурет салу техникасын игерген түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алудағы түсініктерді ажырата алады. | |
| Әлеумет | Туған жер М: Өзі туған елді мекенін, туған елін атай білуді жалғастыру | Өлі табиғат М: Өлі табиғат объектілерін айта және ажырата алмайды. | Өзі туған елді мекенін, туған елін атауды үйренді, өлі табиғат объектілерін айта алады және ажырата алады |
Баланың аты-жөні: Кайбуллаев Санжар. Тобы: РаушанКүні _15-25.05.2021.________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйрету | Адамның идене мүшелері М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін үйрету | Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйренді, маңызды мүшелердің қызметін білуді, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін меңгерді | |
| Коммуникация | Қарым-қатынасқа М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдануда жұмыс істеу | Сан есім, зат есім М: Сан есімдерді ретімен айтуда, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстырада жұмысын жалғастыру. | Достық М: Өзіне ұнайтын бірнеше шығармаларды атайды, достық қарым-қатынас және өзара көмек көрсетеді. | Дыбыстарды әліде дұрыс ажыратуда жұмыс жасау керек |
| Таным | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратуды және айта білуді жалғастыру | Уақыт және кеңістік М: Кеңістікті және уақытты бағдарлай алмайды, кейбір жабайы аңдардың түрлерін айта біледі, құрылыс бөлшектерін атауды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып, пайдалануды жалғастыру | 10 көлеміндесанай алады, сандарды ретімен атайды. шамасыәртүрлі 2-3 затты (ұзындығы, биіктігі, ені, жуандығыбойынша) өсужәнекемуретіменорналастыраалады. | Түстерді айыра алады,ұжыммен жұмыс жасайды |
| Шығармашылық | Үлгі бойынша сурет салу М: Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет салуды жалғастыру | Техникаларды қолданып жұмыс жасау М: Сурет салу техникасын игерген түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алудағы түсініктерді ажырата алуда жұмыс жүргізу. | Геометриялық пішіндер М: Дөңгелек пішіндерді қияды. жеке бөліктерді жапсырады. музыканыңырғағындәлтындайбереді | Мазмұнды сурет сала алады,қайшымен жұмыс жасай алады |
| Әлеумет | Туған жер М: Өзі туған елді мекенін, туған елін атай білуді жалғастыру | Өлі табиғат М: Өлі табиғат объектілерін айта және ажырата алмайды. | Өзі туған елді мекенін, туған елін атай алады, өлі табиғат объектілерін айта және ажырата алмайды. |
Баланың аты-жөні: Кайбуллаев Данияр. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | маңызды мүшелердің қызметін білуді, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін үйрету; | дене бітімін дұрыс қалыптастыруды және аяқ табанын нығайтуға арналған жаттығуларын үйретуді жалғастыру; | ||
| Коммуникация | ||||
| Таным | ||||
| Шығармашылық | ||||
| Әлеумет |
Баланың аты-жөні: Ким Эмиль. Тобы: Раушан Күні 15-25.05.2021.__________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйретуді жалғастыру | Спорттық жаттығулар М: Спорттық жаттығуларды орындау техникасын ары қарай дамытып, үйретуді жалғастыру | Қауіпсіздік ережелері М: Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін үйретіп және айта білуге үйрету | дене бітімін дұрыс қалыптастыруды және аяқ табанын нығайтуға арналған жаттығуларын үйретуді жалғастыру; |
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алмайды, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алмайды | Көркем шығармалар М: Көркем шығармаларды эмоционалды қабылдай білуді жалғастыру, таныс ертегілердің мазмұнын айтып береді жалғастыру | Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алады. Көркем шығармаларды эмоционалды қабылдай біледі, таныс ертегілердің мазмұнын айтып бере алады. | |
| Таным | Уақыт және кеңістік М: Кеңістікті және уақытты бағдарлай алудағы білімін жалғастыру, 10 көлеміндесанай алмайды, сандардыретіменатауды жалғастыру | Өсімдіктер М: Бастаған ісін аяғына дейін жеткізе алмайды, бөлме өсімдіктерін, балабақшаның ауласындағы өсімдіктерді атай білмейді | Кеңістікті және уақытты бағдарлай алады, 10 көлемінде санай алады, сандарды ретімен атай алады, бастаған ісін аяғына дейін жеткізе алады, бөлме өсімдіктерін, балабақшаның ауласындағы өсімдіктерді атай алады. | |
| Шығармашылық | сурет салу техникасынигеруді жалғастыру | түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алуды одан ары жалғастыру; | ||
| Әлеумет | Өсімдіктер мен жануарларды күту М: Өсімдіктермен жануарларға күтім жасау керектігін әдістерін білуді жалғастыру | Өлі табиғат М: Өлі табиғат объектілерін айта және ажырата алмайды,өзі туған елді мекенін, туған елін атай білуді жалғастыру | Өсімдіктермен жануарларға күтім жасау керектігін біледі. Өлі табиғат объектілерін айта алады және ажырата алады, өзі туған елді мекенін, туған елін атай алады. |
Баланың аты-жөні: Мухамедқали Ерасыл. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Адамның дене мүшелері М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін білуге үйрету | Таңертеңгі гимнастика М: Таңертеңгі гимнастика орындауға қызығушылық танытуға үйрету | Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін біледі, таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен жасайды | |
| Коммуникация | Сөйлемдердің түрлері М: Сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолдануды; адамдардың мамандықтарын, олардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді білуді, тұрмыстық заттар және қоршаған табиғат заттардың мәнін түсіну білімін; жалғастыру | Ертегілер М: Таныс ертегілердің мазмұнын айтып берудегі білімін жалғастыру,үлгі бойынша әңгіме құрастыра алуды; шағын әңгімелер мен ертегілерді мазмұндауды ары қарай жалғастыру | Сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолдануды; адамдардың мамандықтарын, олардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді білуді, тұрмыстық заттар және қоршаған табиғат заттардың мәнін түсінеді. Таныс ертегілердің мазмұнын айтып бере алады, үлгі бойынша әңгіме құрастыра алады. | |
| Таным | Сандарды ретімен айту М: 10 көлемінде санай алуды, сандарды ретімен атай білуді жалғастыру | Заттарды ретімен орналастыру М: Шамасы әртүрлі 2-3 затты (ұзындығы, биіктігі, ені, жуандығы бойынша) өсу және кему ретімен орналастыра білуді жалғастыру | 10 көлемінде санай алуды, сандарды ретімен атай біледі, шамасы әртүрлі 2-3 затты (ұзындығы, биіктігі, ені, жуандығы бойынша) өсу және кему ретімен орналастыра біледі. | |
| Шығармашылық | Еркін тақырыпта суреттер салу М: Көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін салуды үйрету | Геометриялық пішіндер М: Дөңгелек пішіндерді қиюды үйрену керек,музыка жанрларын ажырата білуді жалғастыру | Көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін сала алады. Дөңгелек пішіндерді қиюды біледі, музыка жанрларын ажырата алады. | |
| Әлеумет | Айналадағы еңбек М: Еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсете білудегі білімін жалғастыру | Еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсете біледі. |
Баланың аты-жөні: Мунир Айару. Тобы: РаушанКүні __15-25.05.2021.________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауды, спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйрету | Шынықтыру шаралары М: Шынықтыру шараларының маңыздылығы мен қажеттілігін түсіндіру; таңертеңгі гимнастиканы орындауға қызығушылығын арттыру | Спорттық ойындардың элементтерін орындауды, спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйренді, шынықтыру шараларының маңыздылығы мен қажеттілігін түсінді, таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен орындайды. | |
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдануда жұмыс істеу | Сан есім, зат есім М: Сан есімдерді ретімен айтуда, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстырада жұмысын жалғастыру. | Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдана алады, сан есімдерді ретімен айтуда, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстыра алады.. | |
| Таным | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратуды және айта білуді жалғастыру | Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажырата алады және айта алады. | ||
| Шығармашылық | Үлгі бойынша сурет салу М: Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет салуды жалғастыру | Техникаларды қолданып сурет салу М: Сурет салу техникасын игерген түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алудағы түсініктерді ажырата алуда жұмыс жүргізу. | Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет сала алады. Сурет салу техникасын игерген түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алудағы түсініктерді ажырата алады. | |
| Әлеумет | Туған жер М: Өзі туған елді мекенін, туған елін атай білуді жалғастыру | Өзі туған елді мекенін, туған елін атай біледі. |
Баланың аты-жөні: Несіпхан Сезім. Тобы: Раушан Күні 15-25.05.2021._______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Шынықтыру шаралары М: Шынықтыру шараларының маңыздылығы мен қажеттілігін түсіндіру; таңертеңгі гимнастиканы орындауға қызығушылық арттыру; | Қауіпсіздік ережелері М: Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін біледі және атайды | Шынықтыру шараларының маңыздылығы мен қажеттілігін түсінді, таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен орындайды. Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін біледі және атайды. | |
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдануда жұмыс істеу | Сан есім, зат есім М: Сан есімдерді ретімен айтуда, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстырада жұмысын жалғастыру. | Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдана алады, есімдерді ретімен айтуда, оларды зат есімдермен септіктерде, жекеше және көпше түрде байланыстырады. | |
| Таным | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратуды және айта білуді жалғастыру | Уақыт және кеңістік М: Кеңістікті және уақытты бағдарлай алмайды, кейбір жабайы аңдардың түрлерін айта біледі, құрылыс бөлшектерін атауды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып, пайдалануды жалғастыру | Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратады және айта біледі. Кеңістікті және уақытты бағдарлай алады, кейбір жабайы аңдардың түрлерін айта біледі, құрылыс бөлшектерін атауды, оларды құрылымдық қасиеттерін ескере отырып, пайдалануды жалғастыру. | |
| Шығармашылық | Үлгі бойынша М: Үлгі бойынша үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет салуды жалғастыру | Техникаларды қолданып сурет салу М: Сурет салу техникасын игерген түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алудағы түсініктерді ажырата алуда жұмыс жүргізу. | ||
| Әлеумет | Туған өлке М: Өзі туған елді мекенін, туған елін атай білуді жалғастыру | Өлі табиғат М: Өлі табиғат объектілерін айта және ажырата алмайды. | Өзі туған елді мекенін, туған елін атай біледі Өлі табиғат объектілерін айта алады және ажырата алады. |
Баланың аты-жөні: Нұрдаулет Даяна. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.____________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алмайды, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алмайды | Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алады. | ||
| Таным | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Шығармашылық | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Әлеумет | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді |
Баланың аты-жөні: Саматқызы Фарида. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.____________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Шынықтыру шаралары М: Шынықтыру шараларының маңыздылығы мен қажеттілігін түсіндіру; таңертеңгі гимнастиканы орындауға қызығушылық арттыру | Шынықтыру шараларының маңыздылығы мен қажеттілігін түсінді, таңертеңгі гимнастиканы қызығушылық пен орындайды. | ||
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді қолдануда жұмыс істеу | Достармен қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен тілдік қарым-қатынаста еркін сұхбаттасады, өз сезімдері мен ойларын тілдік және тілдік емес құралдар арқылы жеткізеді | ||
| Таным | Геометриялық пішіндер М: Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратуды және айта білуді жалғастыру | Сандарды ретімен айту М: 10 көлеміндегі сандарды біледі, оларды тура және кері санайды; | Геометриялық пішіндерді және геометриялық денелерді ажыратады және айта біледі. 10 көлеміндегі сандарды біледі, оларды тура және кері санайды | |
| Шығармашылық | Үлгі бойынша сурет салу М: Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет салуды жалғастыру | Өз бетімен жұмыс М: Ұжымдық жұмыстарды орындайды, өз ойы бойынша сурет салады | Үлгі бойынша пішінін, пропорциясын ескере отырып, сурет сала алады, ұжымдық жұмыстарды орындайды, өз ойы бойынша сурет салады | |
| Әлеумет | Туған жер М: Өзі туған елді мекенін, туған елін атай білуді жалғастыру | Туыстық қатынас ұғымы М: Туыстық байланыстар туралы түсінікке ие, отбасы мүшелеріне өзінің жақсы көру сезімдерін білдіре алады. | Өзі туған елді мекенін, туған елін атай біледі, туыстық байланыстар туралы түсінікке ие, отбасы мүшелеріне өзінің жақсы көру сезімдерін білдіре алады. |
Баланың аты-жөні:Серік Назым. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.__________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Адамның дене мүшелері М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін білуге үйрету | Таңертеңгі гимнастика М: Таңертеңгі гимнастика орындауға қызығушылық танытуға үйрету | Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін біледі, таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен жасайды | |
| Коммуникация | Сөйлемдердің түрлері М: Сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолдануды; адамдардың мамандықтарын, олардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді білуді, тұрмыстық заттар және қоршаған табиғат заттардың мәнін түсіну білімін; жалғастыру | Ертегілер М: Таныс ертегілердің мазмұнын айтып берудегі білімін жалғастыру,үлгі бойынша әңгіме құрастыра алуды; шағын әңгімелер мен ертегілерді мазмұндауды ары қарай жалғастыру | Сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолдануды; адамдардың мамандықтарын, олардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді білуді, тұрмыстық заттар және қоршаған табиғат заттардың мәнін түсінеді. Таныс ертегілердің мазмұнын айтып бере алады, үлгі бойынша әңгіме құрастыра алады. | |
| Таным | Сандарды ретімен айту М: 10 көлемінде санай алуды, сандарды ретімен атай білуді жалғастыру | Заттарды ретімен орналастыру М: Шамасы әртүрлі 2-3 затты (ұзындығы, биіктігі, ені, жуандығы бойынша) өсу және кему ретімен орналастыра білуді жалғастыру | 10 көлемінде санай алуды, сандарды ретімен атай біледі, шамасы әртүрлі 2-3 затты (ұзындығы, биіктігі, ені, жуандығы бойынша) өсу және кему ретімен орналастыра біледі. | |
| Шығармашылық | Еркін тақырыпта суреттер салу М: Көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін салуды үйрету | Геометриялық пішіндер М: Дөңгелек пішіндерді қиюды үйрену керек,музыка жанрларын ажырата білуді жалғастыру | Көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін сала алады. Дөңгелек пішіндерді қиюды біледі, музыка жанрларын ажырата алады. | |
| Әлеумет | Айналадағы еңбек М: Еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсете білудегі білімін жалғастыру | Еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсете біледі. |
Баланың аты-жөні: Талғат Жасмин. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйретуді жалғастыру | Спорттық жаттығулар М: Спорттық жаттығуларды орындау техникасын ары қарай дамытып, үйретуді жалғастыру | Қауіпсіздік ережелері М: Үйде, көшеде, қоғамдық орындарда қауіпсіздік мінез-құлық ережелерін үйретіп және айта білуге үйрету | дене бітімін дұрыс қалыптастыруды және аяқ табанын нығайтуға арналған жаттығуларын үйретуді жалғастыру; |
| Коммуникация | Қарым-қатынас М: Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алмайды, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алмайды | Көркем шығармалар М: Көркем шығармаларды эмоционалды қабылдай білуді жалғастыру, таныс ертегілердің мазмұнын айтып береді жалғастыру | Құрдастарымен және ересектермен қарым-қатынасқа түсе алады, отбасы, отбасындағы тұрмыс, халықтық дәстүрлер, қаласы (ауылы) туралы айтып бере алады. Көркем шығармаларды эмоционалды қабылдай біледі, таныс ертегілердің мазмұнын айтып бере алады. | |
| Таным | Уақыт және кеңістік М: Кеңістікті және уақытты бағдарлай алудағы білімін жалғастыру, 10 көлеміндесанай алмайды, сандардыретіменатауды жалғастыру | Өсімдіктер М: Бастаған ісін аяғына дейін жеткізе алмайды, бөлме өсімдіктерін, балабақшаның ауласындағы өсімдіктерді атай білмейді | Кеңістікті және уақытты бағдарлай алады, 10 көлемінде санай алады, сандарды ретімен атай алады, бастаған ісін аяғына дейін жеткізе алады, бөлме өсімдіктерін, балабақшаның ауласындағы өсімдіктерді атай алады. | |
| Шығармашылық | сурет салу техникасынигеруді жалғастыру | түрлі пішіндегі және көлемдегі таныс заттарды түрлі тәсілдерді қолданып, мүсіндей алуды одан ары жалғастыру; | ||
| Әлеумет | Өсімдіктер мен жануарларды күту М: Өсімдіктермен жануарларға күтім жасау керектігін әдістерін білуді жалғастыру | Өлі табиғат М: Өлі табиғат объектілерін айта және ажырата алмайды,өзі туған елді мекенін, туған елін атай білуді жалғастыру | Өсімдіктермен жануарларға күтім жасау керектігін біледі. Өлі табиғат объектілерін айта алады және ажырата алады, өзі туған елді мекенін, туған елін атай алады. |
Баланың аты-жөні: Тастамбеков Тимур. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.____________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Адамның дене мүшелері М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін білуге үйрету | Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін біледі | ||
| Коммуникация | Сөйлем түрлері М: Сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолдануды; адамдардың мамандықтарын, олардың ерекшеліктерін білдіретін сөздерді білуді, тұрмыстық заттар және қоршаған табиғат заттардың мәнін түсіну білімін; жалғастыру | Ертегілер М: Таныс ертегілердің мазмұнын айтып берудегі білімін жалғастыру,үлгі бойынша әңгіме құрастыра алуды; шағын әңгімелер мен ертегілерді мазмұндауды ары қарай жалғастыру | Сөйлемдердің түрлерін (жай және күрделі), сын есімдерді, етістіктерді, үстеулерді, қосымшаларды қолдануды.Таныс ертегілердің мазмұнын айтып бере алады. | |
| Таным | Сандарды қайталау М: 10 көлемінде санай алуды, сандарды ретімен атай білуді жалғастыру | 10 көлемінде санай алады және сандарды ретімен атай біледі | ||
| Шығармашылық | Сурет салу құралдарын қолданып сурет салу М: Көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін салады үйрену | Геометриялық пішіндер М: Дөңгелек пішіндерді қиюды үйрену керек,музыка жануарларын ажырата білуді жалғастыру | Көкөністер-жемістердің, ыдыстардың, ойыншықтардың, жануарлардың суреттерін салады , Дөңгелек пішіндерді қиюды үйренді,музыка жануарларын ажыратуды үйренді | |
| Әлеумет | Айналадағы еңбек М: Еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсете білудегі білімін жалғастыру | Өсімдіктердің түрлерімен танысу М: 4-5 ағаштардың түрлерін, бұталарды, шөптесін өсімдіктерді,гүлдердіжидектерді,саңырауқұлақтарды ажырата білуді жалғастыру | Еңбек адамдарына және олардың еңбектерінің нәтижелеріне құрмет көрсетуді үйренді, 4-5 ағаштардың түрлерін, бұталарды, шөптесін өсімдіктерді,гүлдердіжидектерді,саңырауқұлақтарды ажыратуды меңгерді |
Баланың аты-жөні: Хамзина Диана. Тобы: Раушан Күні __15-25.05.2021.___________
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Дене мүшелері М: Маңызды мүшелердің қызметін білуді , азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін білуге үйрету | Маңызды мүшелердің қызметін, азық-түліктердің атауларын және оларды қолдану тәсілдерін біледі | ||
| Коммуникация | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Таным | Білім беру бағдарламасы бойынша ҰОҚ-терінің барлығын жақсы меңгерді | |||
| Шығармашылық | Сюжетті суреттер салу М: Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды үйрену | Үзік сызықтар М: Үзік сызықтарды салу білігін бекіту | Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды үйренді және үзік сызықтарды салу білігін бекіту | |
| Әлеумет | Мамандықтар М: Кейбір кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы білу | Адамгершілік, мейірімділік, адалдық М: Адами сапалар туралы: мейірімділік, махаббат, сыпайылық, адалдық түсініктерді ажырата алуда жұмыс жүргізу | Кейбір кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы біледі және адами сапалар туралы: мейірімділік, махаббат, сыпайылық, адалдық түсініктерді ажырата алуды меңгерді |
Баланың аты-жөні: Шайбеков Арсен. Тобы: Раушан Күні _15-25.05.2021.______
Педагог диагностиканың әрбір кезеңінен кейін баланың жеке даму картасында педагогикалық үдерістің міндеттерін анықтайды
| Білім беру салалары | Түзету іс-шаралары (бастапқы бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (аралық бақылаудан кейін) | Түзету іс-шаралары (қорытынды бақылаудан кейін) | ҚОРЫТЫНДЫ |
| Денсаулық | Спорттық ойындар М: Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйретуді жалғастыру | Таңертеңгі гимнастика М: Таңертеңгі гимнастиканы орындауға қызығушылық танытады | Спорттық ойындардың элементтерін орындауы мен , спорттық жаттығуларды орындау техникасын үйренді және таңертеңгі гимнастиканы қызығушылықпен орындайды | |
| Коммуникация | Дыбыстар М: Ана тіліндегі барлық дыбыстарды айта алуды, түрлі сызықтар, штрихтар жүргізуде жұмыс істеу | үш дыбыстан тұратын сөздерге дыбыстық талдау жасаудағы жұмысын жалғастыру | ||
| Таным | Сандарды қайталау М: 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі жалғастыру | Қазақстанды мекендейтін құстар, жануарлар М: Қазақстан аумағында мекендейтін жыл құстары мен қыстайтын құстарды, жануарлар мен олардың төлдерін атау және ажырату | 10 көлеміндегі сандарды тура және кері санауды біледі және Қазақстан аумағында мекендейтін жыл құстары мен қыстайтын құстарды, жануарлар мен олардың төлдерін атайды және ажыратады | |
| Шығармашылық | Сюжетті суреттер салу М: Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды үйрену | Үзік сызықтар Үзік сызықтарды салу білігін бекіту | Сюжетті суреттерді салуды, қағаздан симметриялық пішіндерді қия алуды және үзік сызықтарды салуды меңгерді | |
| Әлеумет | Мамандықтар М: Кейбір кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы білу | Кәсіптік және ауылшаруашылық мамандықтары туралы біледі |