перспективный план гр Тюльпан за 2018-19 учебный год

Сквозные темы

Подраздел

Цели

Темы

Кол-во часов

Кто я? 

Какой  я?

сентябрь

1.1.Укрепление здоровья. 

2.1. Движения.  

0.1.1.1. Выполнять  общеукрепляющие упражнения  с предметами и без них.  

0.2.1.4. Выполнять  прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

 0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия. 

Я с друзьями в спортивном зале.

2

2.1. Движения.  

. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

 0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия

Мои друзья в группе

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.           

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.

 0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. 

Мое тело.

1

1.2.Совершенствование физической культуры. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.

 0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

 0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. 

Мое тело.

1

1.2.Совершенствование физической культуры.

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.7.  Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Я – сильный, ловкий и умелый.

1

1.1.Укрепление здоровья.

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. 

0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Я такой, мы такие.

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.

 3.1. Работа в команде.

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

Я – будущий спортсмен.

1

2.1. Движения. 2.2.Творческие способности в играх.

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

Мое любимое животное. 

1

2.1. Движения 2.2.Физические качества.

3.1. Работа в команде.

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды, фигурной маршировки.

 0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. 0.3.1.1. Оказывать тактическую помощь другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр. 

Мои любимые игры.

1

Чему учат в школе?

октябрь

1.2.Совершенствование физической формы.

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия. 

Стань первым!

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 4.1.Творческие способности в играх

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Учимся управлять своим поведением.

1

1.2.Совершенствование физической формы.  

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.  

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

Учимся красиво двигаться.

1

1.1.Укрепление здоровья. 

2.1. Движения. 

3.1. Работа в команде

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

Уроки здоровья.

1

2.1. Движения. 

3.2. Техника и тактика  в физической культуре.    

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

Соревнуются   девочки и мальчики

1

2.1. Движения. 4.1.Творческие способности в играх. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.3. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске. 

Укрепляем  организм.

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

 0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.6. Метать на дальность, метать в горизонтальную и вертикальную цель. 

Совершенство вание физической формы в паре.

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.  

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

 0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

Мы спортом занимаемся и быстрей растем

1

Кто рядом со мной?

ноябрь

1.1.Укрепление здоровья. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде.   

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.6. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. 

Станем сильными и  ловкими

1

1.1.Укрепление здоровья. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.  

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них.  

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.3. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске. 0.2.1.6. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. 

Заботимся  о своей осанке

1

2.1. Движения. 

3.1. Работа в команде.  

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

 0.2.1.6. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. 

0.3.1.1. Оказывать тактическую помощь другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр. 

Мои друзья  в классе 

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

 0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

 0.2.1.6. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель.

Играем  с друзьями

1

2.1. Движения. 

3.2. Техника и тактика  в физической культуре

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний. 

Мы – одна семья.

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 

3.2. Техника и тактика  в физической культуре. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний.

Научи друга уверенно двигаться.

1

1.1.Укрепление здоровья. 1.2.Совершенствование физической формы. 2.1. Движения. 

3.1. Работа в команде. 

0.1.1.1.  Выполнять общеукрепляющие упражнения  с предметами и без них. 

 0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

 0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности. 

Зоопарк.

1

1.1.Укрепление здоровья. 

2.1. Движения.  

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения  с предметами и без них. 

 0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

 0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Улучшаем движение и настроение

1

Какие чудеса вокруг нас?

декабрь

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.

0.2.1.2.  Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание,  виды подлезаний и пролезаний. 

0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Удивительный мир зимней природы

1

1.1.Укрепление здоровья. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.  

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них.  

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с 1простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.                                  

Времена года.

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 

3.2. Техника и тактика в физической культуре. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

Мир насекомых

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.  

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

Чудеса подводного мира

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.  

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний. 

Мир вокруг нас

1

Куда ведут дороги

январь

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1 Работа в команде.

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.6. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. 

Караван.

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде.  

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.

 0.2.1.2.     Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.  

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

Великий шелковый путь

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде.  

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

Путешествие по Казахстану

1

1.1.Укрепление здоровья.

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.  

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. 

 0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.  

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний.

Путешествие по континентам

1

1.2.Совершенствование физической формы. 2.1. Движения. 2.2.Физические качества

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

Байконур

1

2.1.Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде. 

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.

 0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний.

Космическое путешествие

1

Что дарит Золотая колыбель?

февраль

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.  

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

Родные просторы

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

Конные состязания

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.   

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.

Батыры

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1.  Работа в команде. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний. 

0.2.1.6. Метать на дальность,  в горизонтальную и вертикальную цель.

Имена, овеянные славой. 

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.   

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.3. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске.  

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний. 

0.2.1.6. Метать на дальность,  в горизонтальную и вертикальную цель. 

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.  

Мерген

1

1.1.Укрепление здоровья. 

2.1. Движения.

2.2.Физические качества. 3.1. Работа  в команде. 

3.2. Техника и тактика  в физической культуре. 

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.6. Метать на дальность,  в горизонтальную и вертикальную цель.

Аңшылар

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.

 3.2. Техника и тактика  в физической культуре. 

0.2.1.3. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.  0.3.1.2. Применять способы и роли командной игры. 

0.3.2.1. Определять необходимые для различных спортивных занятий ресурсы и использовать их с учетом техники безопасности. 

Игры на жайляу.

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 4.1.Творческие способности  в играх. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

  0.2.2.3. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз.     

Игры на кыстау

1

Что для меня вкусно и полезно?

март

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.2. Техника и тактика  в физической культуре. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.  

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

Мы – юные баскетболисты. 

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.2. Техника и тактика  в физической культуре. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.  

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

 0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Играем в баскетбол

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 4.1.Творческие способности  в играх. 

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.7.  Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия. 

Тренировка баскетболистов в паре

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

Тренировка баскетболистов – круговая тренировка.

1

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.2. Техника и тактика в физической культуре. 

0.2.1.3. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях.     

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.  0.3.1.3. Определять признаки честной игры и честного судейства. 

0.3.2.1. Определять необходимые для различных спортивных занятий ресурсы и использовать их с учетом техники безопасности. 

Веселые упражнения

1

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний. 

Необычные состязания

2

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.

 3.2. Техника и тактика в физической культуре. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

 0.2.1.5.     Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний. 

Гипер активность

2

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний. 

Полезные и вредные привычки

2

Как быть здоровым?

апрель

май

2.1. Движения. 4.1.Творческие способности в играх. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.3. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске. 0.2.1.6. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. 

Что полезно для здоровья?

2

1.1.Укрепление здоровья. 

2.1. Движения. 

4.1 Творческие  способности в играх. 

0.1.1.1.  Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них.

 0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.3. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске.

Будем спортивными и тренирован-

ными

2

2.1. Движения. 4.1.Творческие способности в играх. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями.

 0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.6. Метать на дальность, в горизонтальную и вертикальную цель. 

0.2.2.2. Развивать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. 

Юные футболисты

2

1.2.Совершенствование физической формы. 

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде.  

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

 0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

Тренировка на футбольном поле

2

1.2.Совершенствование физической формы. 2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде. 

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

 0.2.1.2.     Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями           

Жокеи

2

2.2.Физические качества. 

3.1.Работа в команде. 4.1.Творческие способности в играх. 

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: координацию, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.  0.3.1.1. Оказывать тактическую помощь другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр. 0.4.1.2.  Проводить самостоятельно знакомые подвижные игры и упражнения. 

Играй, играй – здоровье укрепляй!

2

2.1. Движения. 2.2.Физические качества.  

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.3. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске. 0.2.2.2. Развивать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. 

Как быть здоровым?

2

2.1. Движения. 2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде. 

0.2.1.2.  Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие. 

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний.     

Если хочешь быть здоровым – закаляйся!

2

Всего:

72

Ссылка на подразделы программы

Цели

Темы

Кол-во часов

1.2.Совершенствование физической формы.

2.2. Физические качества. 

3.1. Работа в команде.

сентябрь

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

0.2.2.3. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени, умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по скамейке/бревну вверх и вниз. 0.3.1.2. Применять способы и роли командной игры.

Секреты здоровья.

1

1.1   Укрепление здоровья

2.2   Физические качества.

сентябрь

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. 0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

0.2.2.2. Развивать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников.

Учимся играть в футбол.

1

1. Укрепление здоровья.

2.2.Физические качества.

октябрь

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной

маршировки.

0.2.1.3. Сохранять равновесие при ходьбе по гимнастической скамейке, наклонной доске.

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и

реакцию в различных видах физической деятельности.

0.2.2.3. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку во времени,

умения сохранять равновесие в заданных положениях и при ходьбе, по

скамейке/бревну вверх и вниз.

Станем сильными и выносливыми.

1

2.1.   Движения.

2.2.Физические качества.

3.1. Работа в команде

октябрь

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний. 

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

0.3.1.3. Определять признаки честной игры и честного судейства.

Командные эстафеты.

1

2.1. Движения. 

4.1.Творческие способности в играх.

ноябрь

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми

физическими упражнениями.

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

0.2.1.6. Метать на дальность, метать в горизонтальную и вертикальную цель

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

0.4.1.1. Развивать творческие способности в играх (придумывание вариантов игр, комбинирование движений).

Мышцы укрепляем – силу развиваем!

1

1.2.Совершенствование физической формы.

2.2 Физические качества. 

3.1 Работа в команде.

ноябрь

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

0.2.1.4 . Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя равновесие.

0.2.1.7. Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия. 

0.2.2.2. Развивать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. 

0.3.1.2. Применять способы и роли командной игры.

Вместе дружная семья.

1

2.1.Движения.

2.2.Физические качества.

декабрь

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. 

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми физическими упражнениями. 

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

Учимся играть в хоккей.

2

1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. 

2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде.

январь

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них. 

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

0.3.1.1. Оказывать тактическую помощь другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в разных видах игр.

Ходьба на лыжах, техника безопасности при ходьбе на лыжах.

1

1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них.

2.1.Движения.
 2.2.Физические качества.

3.2.Техника и тактика в
 физической культуре.

январь

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них.

 0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

0.3.2.1. Определять необходимые для различных спортивных занятий ресурсы и использовать их с учетом техники безопасности.

Учимся ходить на лыжах.

1

1.1.Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них.

 2.1. Движения. 2.2.Физические качества.

 февраль

0.1.1.1. Выполнять общеукрепляющие упражнения с предметами и без них.

 0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний.

 0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

Зимние забавы.

1

2.1. Движения. 

2.2.Физические качества. 

3.1. Работа в команде.

февраль

0.2.1.1. Выполнять виды перестроений на месте и в движении, виды фигурной маршировки.

0.2.1.5. Выполнять лазание, перелазание, виды подлезаний и пролезаний. 

0.2.1.6. Метать на дальность, метать в горизонтальную и вертикальную цель. 

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

0.3.1.1. Оказывать тактическую помощь другим учащимся при выполнении различных физических упражнений, в

Необычная тренировка.

1

1.2.Совершенствование физической формы.

2.1.Движения.

3.2.Техника и тактика в
 физической культуре.

марь

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием

  нагрузок для повышения тренированности и выносливости

организма.

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми

физическими упражнениями.

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя

равновесие.

0.3.2.1. Определять необходимые для различных спортивных занятий ресурсы и

использовать их с учетом техники  безопасности.

Будем спортом заниматься.

2

1.2.Совершенствование физической формы

2.1.Движения

2.2. Физические качества

апрель

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

0.2.1.2.Выполнять основные виды ходьбы  и бега, чередовать их, сочетать с простыми

физическими упражнениями.

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя

равновесие.

0.2.2.1. Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и реакцию в различных видах физической деятельности.

С обручем играй – ловкость развивай.

2

1.2. Совершенствование физической формы.

2.1.Движения.

3.2.Техника и тактика в

физической культуре.

май

0.1.2.1. Выполнять физические упражнения с постепенным наращиванием различных нагрузок для повышения тренированности и выносливости организма.

0.2.1.2. Выполнять основные виды ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с простыми

физическими упражнениями.

0.2.1.4. Выполнять прыжки разных видов, прыжки в измененных условиях, сохраняя

равновесие.

0.3.2.1. Определять необходимые для различных спортивных занятий ресурсы и

использовать их с учетом техники безопасности.

Мы – будущие олимпийцы!

2

Всего:

18

Раздел

Подраздел

Цели

Темы

Кол-во

часов

Личная гигиена 

сентябрь

1.1. Строение тела человека.

0.1.1.1. Знать строение человека.

Как быть здоровым?

2

Личная гигиена

октябрь

1.1. Строение тела человека.

0.1.1.1. Знать строение человека.

Органы чувств

2

Личная гигиена

ноябрь

1.1. Строение тела человека.

0.1.1.1. Знать строение человека.

0.1.1.2.    Знать    и применять    основные правила    сохранения осанки.

Что такое осанка?

1

Личная гигиена

ноябрь

1.2. Гигиена тела.

0.1.2.1.      Объяснять гигиенические правила по уходу за полостью рта и телом.

Зачем нужна личная гигиена?

1

Личная гигиена

декабрь

1.3. Режим дня.

0.1.3.1. Понимать необходимость соблюдения режима дня, отдыха, сна, питания.

Что такое режим дня?

1

Личная гигиена

декабрь

1.4. Закаливание.

0.1.4.1. Знать способы укрепления здоровья, виды закаливания.

Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья.

1

Правильное питание

январь

2.1. Правила приема пищи.

0.2.1.1.    Знать    и применять     правила правильного питания. 

0.2.1.2.      Понимать важность     культуры питания и соблюдать культуру питания.

 0.2.1.3.         Различать полезные и вредные продукты питания.

Культура питания.

1

Правильное питание

январь

2.2. Полезные свойства витаминов.

0.2.2.1. Понимать и объяснять пользу витаминов.

0.2.2.2. Знать источники витаминов.

Что такое витамины?

1

Правила безопасности

февраль

3.1.

Безопасность дома.

0.3.1.1. Знать простые правила сохранения безопасности дома. 0.3.1.2. Называть номер телефона скорой

помощи, службы спасения и полиции.

Школа

безопасности. Правила поведения дома.

1

Правила безопасности

февраль

3.1.

Безопасность дома.

0.3.1.1. Знать простые правила сохранения безопасности дома.

 0.3.1.2. Называть номер телефона пожарной службы, службы газа.

Школа

безопасности. Правила поведения дома.

1

Правила безопасности

март

3.2.

Безопасность на улице.

0.3.2.1. Понимать знак «пешеходного перехода», сигналы светофора.

Школа

безопасности. Правила дорожного движения.

1

Правила безопасности

март

3.2.

Безопасность на улице.

0.3.2.2. Понимать правила поведения в незнакомой обстановке.

Школа

безопасности. Правила безопасного поведения на улице.

1

Правила безопасности

апрель

3.2.

Безопасность на улице.

0.3.1.1. Знать простые правила сохранения безопасности дома.

 0.3.1.2. Называть номер телефона полиции. 0.3.2.2. Понимать правила поведения в незнакомой ситуации.

Школа

безопасности. Правила общения с незнакомыми людьми.

1

Правила безопасности

апрель

3.3.

Безопасность на природе.

0.3.3.1. Знать правила безопасности согласно изменениям природных катаклизмов.

Школа

безопасности. Природные катаклизмы.

1

Правила безопасности

май

3.3.

Безопасность на природе.

0.3.3.2. Знать и использовать правила безопасности при контакте с животными и насекомыми.

Школа

безопасности. Правила обращения с животными на улице и дома.

1

Правила безопасности

май

3.3.

Безопасность на природе.

0.3.3.3. Знать и использовать правила безопасности на природе.

Правила поведения на природе.

1

Всего:

18

Сквозные темы

Цель

Тема

Кол-во

часов

1.Кто я? Какой я?

сентябрь

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов и фраз.

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.

1: Я и мое имя.

1

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.5.1 Использовать в речи невербальные средства общения (мимика,

жесты, взгляд).

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

 2: Я умею, я могу…

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах. 

0.1.2.1 Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов, близкие/ противоположные по значению слова и использовать их в речи. 

0.1.4.1 Использовать слова речевого этикета в ситуациях общения.

 0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему. 

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации.

3:  Мои любимые

занятия

1

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему. 

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

0.2.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов

 при помощи рисунка, схемы, знаков.

4: Мальчики и девочки

1

2. Для чего

нужна школа?

октябрь

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

 0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу. 

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему. 

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации. 

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

5: Мои увлечения

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме.

6: Что интересного я узнаю в школе

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов и использовать их в речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме.

7: Хочу много знать!

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для

передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные

средства общения (мимика, жесты и т.д.).

0.1.6.1 Составлять рассказ по схеме.

8: Поиграем

1

3. Кто рядом со

мной?

(Семья, друзья)

ноябрь

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/

противоположные по значению слова и использовать их в речи.

 0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

9: Школьные правила

1

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.2.2 Понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи.

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

10: Дружная семья

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

0.2.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков.

 11: Моя семья и родственники

1

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т. д.).

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

12: У каждого свой дом

1

4. Какие чудеса

вокруг нас?

декабрь

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/ противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.2.2 Понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

13: Я твой друг и ты – мой друг

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

14: Что растет вокруг меня?

2

0.1.1.1.Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.2.2 Понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

15: Кто живет вокруг меня?

1

0.1.2.1 Понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

16: Техника – помощник человека

1

5. Куда ведут дороги?

(Транс­порт)

январь

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

17: Мой город

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах. 

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т.д.). 

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.

18: Едем, летим, плывем

1

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т.д.).

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

19: Правила дорожные выполнять совсем несложно!

1

0.1.2.2 Понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

0.2.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков.

20: Поездка в Астану

1

6. Что дарит 

золотая ко­лыбель?

февраль

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей. 

0.2.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи  рисунка, схемы, знаков.

21: Я живу в Казахстане

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.4.1 Использовать слова речевого этикета в разных ситуациях общения.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

0.2.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков.

22: Есть разные дети на свете

1

0.1.2.2 Понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи.

0.1.4.1 Использовать слова речевого этикета в разных ситуациях общения.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т.д.).

23: Народное творчество

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок,

24: Наурыз – обновление

природы

1

7. Что для меня вкусно и полезно?

март

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.2 Понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по серии картинок.

25: Хлеб – всему голова

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме.

26: Витаминная еда

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.2 Понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения длят передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т.д.).

27: Каша – здоровье наше!

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах. 

0.1.2.1 Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов. 

0.1.3.1 Прогнозировать по заданному началу. 

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

28: Что из чего?

1

8. Как быть

здоро­вым?

апрель

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.1 Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов, близкие / противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.5.1 Соблюдать интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания, использовать в речи невербальные средства общения (мимика, жесты и т.д.).

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

29: Мой режим дня

1

0.1.2.1 Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов,  близкие / противоположные по значению слова и использовать их в речи. 

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему. 

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

30: Правильно питаться – силы набираться!

1

1

0.1.2.1 Понимать и объяснять лексическое значение и смысл слов, близкие / противоположные по значению слова и использовать их в речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.1 Составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картинок, схеме.

0.2.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков.

31: Я пойду на тренировки, чтобы сильным стать и ловким!

1

0.1.1.1 Правильно произносить звуки в словах и фразах.

0.1.2.2 Понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи.

0.1.4.2 Участвовать в диалоге на заданную тему.

0.1.6.2 Составлять рассказ, основанный на личном опыте детей.

0.2.1.1 Передавать информацию из прослушанных текстов при помощи рисунка, схемы, знаков.

32: Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья!

1

9.Пусть всегда будет солнце!

май

0.1.1.1  Закреплять и расширять представления о природных явлениях, их сезон­ности;

0.1.1.2 Учить образовывать сложные слова; понимать образные сравнения в загадках;

0.1.1.3 Упражнять в составлении предложении по схеме; связного рассказа о природных явлениях в разное время года; согласовывать прилагательные, су­ществительные в роде, числе, падеже;

•  формировать представления о взаимосвязи живой и неживой природы, точности народных примет;

33: Времена года. Природные явления

1

0.1.1.1 Совершенствовать звуковой анализ, умение подбирать картинки к схе­мам слов;

0.1.1.2  Упражнять в образовании уменьшительно-ласкательной формы суще­ствительных;

0.1.1.3 Закрепить умение составлять предложения из слов, данных в иной форме и последовательности; составлять слова из «рассыпавшихся» букв, вставлять в слова «потерявшуюся» букву;

34: В цирке

1

0.1.1.1  Уточнить знания детей о полевых цветах, активизировать словарь по теме;

0.1.1.2 Уточнить произношение звука [ч']; совершенствовать звуковой анализ;

0.1.1.3  Учить пересказывать текст от третьего лица; различать литературные жанры;

0.1.1.4 Учить понимать смысл поговорок, переносный смысл слов;

35: Полевые цветы

1

0.1.1.1 Расширять знания и представления о профессиях; активизировать сло­варь по теме;

0.1.1.2 Упражнять в составлении предложений с предлогами, используя схему;

0.1.1.3 Закрепить знания детей о родном городе, его достопримечательностях; активизировать словарь по теме;

36: Мой город

1

Всего

36

Сквозные темы

Подраздел Типовой учебной программы

Тема

Цели

Кол-во

ча­сов

1

1 1

1. Кто я? Какой я?

сентябрь

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения

2.1.  Определение жан­ра литературного про­изведения.

2.2.  Характеристика героев

2.4. Извлечение необ­ходимой информации из различных источ­ников

Чтение рассказа 

У. Турманжанова «Хромой скворец»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.)

0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нра­вится/не нравится, потому что)

0.2.4.1 сопоставлять иллю­страции с эпизодом сказки

1

1.1.Понимание содер­жания художественно­го произведения

1.3.  Пересказывание прослушанного

2.1.  Определение жан­ра литературного про­ изведения

2.2.  Характеристика героев

2.4.  Извлечение необ­ходимой информации из различных источ­ников

Пересказ рассказа 

М. Турежанова «Маленький садо­вод»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

 0.1.3.1 пересказывать прослу­шанный материал по иллю­страции, сохраняя последова­тельность событий

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (сказка, за­гадка, рассказ и т.д.) 

0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нра­вится/не нравится, потому что)

0.2.4.1 сопоставлять иллю­страции с эпизодом сказки

1

2. Для чего

нужна

школа?

октябрь

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения

2.1.  Определение жан­ра литературного про­изведения.

2.2.  Характеристика героев

2.3.  Использование различных форм пред­ставления

Чтение сказки

 В. Викторова «Лесная школа Михайло Потапыча».

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение.) 

0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нра­вится/не нравится, потому что)

0.2.3.1.1 оформлять свое пред­ставление в форме рисунка, схемы.

1

1.1.Понимание содер­жания художественно­го произведения

1.2.Чтение наизусть
 2.1. Определение жан­ра литературного про­изведения.

Заучивание наи­зусть стихотворе­ния

Е. Кравченко «Первоклассник»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

 0.1.2.1 читать выразительно наизусть небольшие стихи, малые жанры фольклора 

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.)

1

1 1

1

3. Кто рядом со мной?

(Семья,

друзья)

ноябрь

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения

2.1.Определение жан­ра литературного про­изведения.

2.2.Характеристика героев.

Чтение стихотво­рения

М. Хакимжановой «Дежурный».

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.)

 0.2.2.1 высказывать отношение к поступкам героев (нравится/ не нравится, потому что)

1

1.1.      Понимание содер­жания художественно­го произведения

1.2.      Чтение наизусть
 2.1. Определение жан­ра литературного про­изведения.

2.3.      Использование различных форм пред­ставления

Заучивание наи­зусть стихотворе­ния 

Н. Рязановой «Дружные ребята» по схеме

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений 

0.1.1.2 словесно передавать свое эмоциональное состоя­ние

0.1.2.1 читать выразительно наизусть небольшие стихи, малые жанры фольклора 

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 

0.2.3.1.1 оформлять свое пред­ставление в форме рисунка, схемы

1

4. Какие

чудеса

вокруг нас?

декабрь

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения 

1.5. Прогнозирование событий

2.1. Определение жан­ра литературного про­изведения. 

2.3. Использование различных форм пред­ставления

Чтение стихотво­рения

С. Есенина «Бере­за»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 

0.1.4.1прогнозировать содер­жание рассказа по иллюстра­ции / заданному началу 

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.)

 0.2.3.1.1 оформлять свое пред­ставление в форме рисунка, схемы

1

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения

2.1.Определение жан­ра литературного про­изведения.

2.3.Использование различных форм пред­ставления

2.4.Извлечение необ­ходимой информации
 из различных источ­ников

Рассказывание рус­ской народной сказ­ки «Почему зайцы зимой белые шубки носят»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текстов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

 0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворе­ние и т.д.)

0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нравится/не нравится, потому что)

0.2.3.1.1 оформлять свое пред­ставление в форме рисунка, схемы

0.2.4.1 сопоставлять иллю­страции с эпизодом сказки

1

5. Куда ведут дороги? (Транс­порт, путеше­ствия

январь

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения

1.3.  Пересказывание прослушанного

1.4.  Формулирование вопросов и ответов
 2.1. Определение жан­ра литературного про­изведения.

Чтение и пересказ по иллюстраци­ям рассказа К.С. Ильяшевой «Как Ескендир ездил в Алматы»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

0.1.3.1. пересказывать прослу­шанный материал по иллю­страциям, сохраняя последо­вательность событий. 

0.2.3.1формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворе­ние и т.д.)

1

1.1.  Понимание содер­жания художественно­го произведения

1.4.  Формулирование вопросов и ответов

1.5.  Прогнозирование событий

2.2.  Характеристика героев

Чтение стихотво­рения

Е. Михайлова «Где ежата?»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 

0.1.1.2 словесно передавать свое эмоциональное состоя­ние

0.2.3.1формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них

0.1.4.1 прогнозировать содер­жание рассказа по иллюстра­ции/ заданному началу 

0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нра­вится/не нравится, потому что)

1

6. Что дарит зо­лотая ко­лыбель?

февраль

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения

2.1.Определение жан­ра литературного про­ изведения.

2.2.Характеристика героев

2.3.Использование различных форм пред­ставления

2.4.Извлечение необ­ходимой информации из различных источ­ников

Чтение казахской сказки «Аксак ку­лан»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 

0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нра­вится/не нравится, потому что)

0.2.3.1.1 оформлять свое пред­ставление в форме рисунка, схемы

0.2.4.1 сопоставлять иллю­страции с эпизодом сказки

1

1 1

1.1.Понимание содер­жания художественно­го произведения

1.2.Чтение наизусть
 1.4. Формулирование вопросов и ответов
 2.1. Определение жан­ра литературного про­изведения.

2.4. Извлечение необ­ходимой информации из различных источ­ников

Чтение наизусть стихотворения 

А. Дуйсенбиева «Дети Земли»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 

0.1.2.1 читать выразительно наизусть небольшие стихи, малые жанры фольклора 0.2.3.1 формулировать вопро­сы по иллюстрациям и отве­чать на них

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворение и т.д.)

 0.2.4.1 сопоставлять иллю­страции с эпизодом сказки

1

7. Что для меня вкусно и полезно?

март

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения 1.4. Формулирование вопросов и ответов

2.1.Определение жан­ра литературного про­изведения.

2.2.Характеристика героев

2.3.Использование различных форм пред­ставления

2.4.Извлечение необ­ходимой информации из различных источ­ников

Рассказывание сказки Л. Скреб-цовой «Принцесса яблонь»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

 0.2.3.1формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 

0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нра­вится/не нравится, потому что)

0.2.3.1.1 оформлять свое пред­ставление в форме рисунка, схемы

0.2.4.1 сопоставлять иллю­страции с эпизодом сказки

1

1.1. Понимание содер­жания художествен­ных произведений

2.1.Определение жан­ра литературного произведения.

2.2.Характеристика героев.

Чтение стихотво­рений К. Баянбаева «Приходите в го­сти» и К.С. Ильяшевой «Наш казахский дастархан»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. словесно передавать свое эмо­циональное состояние 

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 

0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нра­вится/не нравится, потому что)

1

8. Как быть

здоро­вым?

апрель

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения

1.3.Перессказывание  прослушанного

2.1.Определение жан­ра литературного про­изведения.

2.2.Характеристика героев

2.4.Извлечение необ­ходимой информации из различных источ­ников

Пересказ произве­дения

А. Смурыги «Лес­ная сказка»

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 

0.1.3.1 пересказывать прослу­шанный материал по иллю­страциям, сохраняя последо­вательность событий 

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям ( загадка, сказка, стихотворение и т.д.)

 0.2.2.1 высказывать отноше­ние к поступкам героев (нра­вится/не нравится, потому что) сопоставлять иллю­страции с эпизодом сказки

1

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения 

1.4. Формулирование вопросов и ответов 

2.1. Определение жан­ра литературного про­изведения. 

2.3. Использование различных форм пред­ставления

«Все о спорте» (стихотворения, за­гадки, пословицы)

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

 0.2.3.1.формулировать вопро­сы по иллюстрациям и отве­чать на них

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.)

 0.2.3.1.1 оформлять свое пред­ставление в форме рисунка, схемы.

1

9.Пусть всегда будет солнце!

май

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения. 

1.4. Формулирование вопросов и ответов. 

2.1. Определение жан­ра литературного про­изведения. 

Творческое рассказывание. Придумывание экологической сказки «Попало семя в землю».

 0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д.

 0.2.3.1формулировать вопросы по иллюстрациям и отвечать на них

0.2.1.1 распознавать жанры по их особенностям (загадка, сказка, стихотворение и т.д.) 

1

1.1. Понимание содер­жания художественно­го произведения 

1.4. Формулирование вопросов и ответов. 

2.1. Определение жан­ра литературного про­изведения. 

Чтение. М. Пришвин «Золотой луг».

0.1.1.1 отвечать на вопросы по содержанию небольших текс­тов, сказок, рассказов, детских стихотворений и т.д. 

0.1.2.1 читать выразительно наизусть небольшие стихи, малые жанры фольклора

 0.2.3.1 формулировать вопро­сы по иллюстрациям и отве­чать на них

1

Всего:

18

Сквозные темы

Цели 

Тема

Кол-во часов

Кто я? Какой я?

сентябрь

0.1.1.1.Научить правильно сидеть за партой.

0.1.1.2.Дать понять что правильная осанка не только красиво но и полезно.

Давайте знакомиться!

1

0.1.2.1.Дать понять что с помощью речи люди общаются друг с другом, что она бывает устной и письменной.

Как люди общаются друг с другом?

1

0.1.3.1.Научить детей общатся языком жестов .

Общение без слов. Язык жестов

1

0.1.4.1.Научить детей общатся  мимикой.

Общение без слов. Мимика.

1

0.1.5.1.Помочь детям осознать, что слова звучат, т.е. состоят из звуков; диффе­ренцировать понятия «звук» - «слово»;

0.1.1.2.Слово может быть коротким и длинным;

Мои любимые игрушки.

1

0.1.6.1.Дать понять, что слова могут обозначать предметы и отвечать на вопросы Кто? Что?, признаки предметов –Какой? Какая? Какое? Какие?, действия предметов – Что делает?

1.  Уточнить знания об одушевленных и неодушевленных предметах;

Мои любимые сказки

1

Для чего нужна школа?

октябрь

0.1.7.1.Познакомить детей с предложением;

0.1.1.2.Правилами выделения границ предложения через условные обозначения;

Первый школьный званок.

1

0.1.8.1Составлять описательный рассказ по картинке;

0.1.1.2.Развивать связную речь, мышление, внимание, мелкую моторику;

Живые и не живые предметы

1

0.1.9.3 Продолжать знакомить детей с гласным звуком (У);  

В спортивном зале

1

0.1.0.3  Активизировать и расширять словарь, уметь находить существительное в словах, правильно задавать влпросы;    

Мастерская слова

1

0.1.1.3 Активизировать и расширять словарь, уметь находить существительное в словах, правильно задавать влпросы;  

Мастерская слова

1

 0.1.2.3  Дать детям представление о слоге как произносительной части слова;  

Чему учат в школе?

1

Кто рядом со мной?

(Семья, друзья)

ноябрь

0.1.1.3 Помочь детям осознать, что слова звучат, т.е. состоят из звуков; диффе­ренцировать понятия «звук» - «слово»; 

Звуки окружающего мирак

1

0.1.2.4 Помочь детям осознать, что слова звучат, т.е. состоят из звуков; дифференцировать понятие «звук» - «слова»; 

Что мы слышем и произносим?

1

0.1.3.4 Продолжать правильно определять ударные  звуки в словах, выполнять звуковые анализы, делить слова на слоги.      Активизировать и расширять словарь.

Сто такое семья?

1

0.1.4.4 Активизировать и расширять словарь, уметь находить существительное в словах, правильно задавать вопросы; 

Моя семья

1

0.1.1.4 Обобщить и систематизировать представления об осени и типичных осенних изменениях в природе. Познакомить со звуком (О);  

В гостях у бабушки

1

0.1.1.3 Научить правильно определять звуки в словах, выполнять звуковые анализы. Познакомить детей с признаками зимы

Маму очень я люблю

1

Какие 

чудеса 

вокруг нас?

декабрь

0.1.1.3 Научить правильно определять звуки в словах, выполнять звуковые анализы слов «кит», «кот ». Познакомить детей с признаками зимы

Моя домашняя библиотека

1

0.1.1.5 Продолжить знакомить детей с гласными звуками с их произношением, артикуляцией; учить выделять звук [А] в словах; развивать речевой слух; воспитывать самостоятельность

Безопастность на улице

1

0.1.2.1 Обобщить и систематизировать представления об осени и типичных осенних изменениях в природе. Познакомить со звуком (О);  

Мой дом

1

0.1.3.1 Познакомить с гласным звуком (э); Активизировать и расширять словарь по теме  . Развивать память ; воспитывать  бережное отношение к предметам.

Бытовяе приборы

Зимнеие забавы

1

0.1.4.1 Познакомить детей с буквами И,и,  обобщить и систематизировать знание детей об играх; развивать связную речь; воспитать навыки сотрудничества.

Новогодний праздник

1

Куда ведут 

дороги? 

(Транспорт)

январь

0.1.1.3  Научить распознавать предложении ( повествовательные, восклицательные, вопросительные), Развивать умение менять тембр,  научить составлять расска.з

Транспорт

1

0.1.2.2 Познакомить детей с глассными звуками М,м; Научить дифференциации звуков ( м)   Обучить правильному дыханию в процессе речи, формировать выразительность речи

Что взять в поездку?

1

0.1.3.2 Научить детей распознавать мягкии и твёрдые звуки в словах; развивать словарный запас; Воспитать трудолюбие.

Путешествие на воздушном лайнере

1

0.1.4.6 Научить распознавать предложении ( повествовательные, восклицательные, вопросительные),  Развивать умение менять рембр, мон голоса; научить составлить рассказ

История транспорта началась колеса

1

0.1.1.6 Продолжать правильно определять звуки в словах, выполнять звуковые анализы.      Активизировать и расширять словарь по теме «Транспорт»

Как найти дорогу?

1

0.1.1.3 Активизировать и расширять словарный запас; расширить знание детей о старческих проблемах, ознакомить с историей празника. Воспитать  желание всегдо помочь пожелым

На синнем море, В жаркие страны

1

Что дарит

 золотая

 колыбель?

февраль

0.1.1.3 Совершенствовать речевой слух, хоровое и индивидуальное произношение, формировать выразительность речи. Развивать память, мышление; воспитывать интерес к водному транспорту

Родины чудесный уголок

1

0.1.2.3 Ознакомить с буквой Г. Научить определять в каком месте звук например: в начале слова, в середине слова и в конце слова

Мой тулпар

1

0.1.1.3 Ознакомить с буквой К. Активизировать и расширять словарный запас; расширить знание детей о старческих проблемах, ознакомить с историей празника. Воспитать     желание всегда помочь пожелым

Мы водим хороводы

1

0.1.3.3 Ознакомить с буквой Я. Повторить гласные Е,Ё,Ю,Я. Закрепить знания детей о мягких и твердых согласных звуках;  

Народный  герой

2

0.1.1.2 Ознакомить с буквой Б. Ознакомить со звуками и буквами Б,б ; Обучить правильному дыханию в процессе речи, формировать выразительность речи.

Праздник Наурыз

1

0.1.2.3 Ознакомить со звуками и буквами П,п ; Обучить правильному дыханию в процессе речи, формировать выразительность речи.

Традиции в сказках

1

Что для меня

вкусно и

полезно?

март

0.1.1.3 Ознакомить со звуками и буквами   Т,т; Обучить правильному дыханию в процессе речи, формировать выразительность речи.

Без хлеба нет обеда!

1

0.1.1.4 Ознакомить со звуками и буквами Х,х ; Обучить правильному дыханию в процессе речи, формировать выразительность речи.

Что значит здоровая пища?

1

0.1.2.3 Ознакомить со звуками и буквами Ш.ш. Закрепить произношение звуков(ш), познакомить с буквами Ш,ш; развивать фонемический слух, внимание и мелкую моторику;  

Что такое витамины?

1

0.1.1.4 Закрепить произношение звуков(ж), познакомить с буквами Ж,ж; развивать фонемический слух, внимание и мелкую моторику; Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания

Лук от семи недуг.

1

0.1.3.3 Закрепить произношение звуков(ч), познакомить с буквами Ч,ч; развивать фонемический слух, внимание и мелкую моторику; Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания.

Что такое полезные продукты?

1

0.1.3.3 Уточнить произношение звука (Щ), дать ему качественную характеристику упрожнять звуковом анализе. Закрепить произношение звуков (Щ), познакомить с буквами Щ,щ; развивать фонемический слух, внимание и мелкую моторику;  

Каша матушка наша!

1

Как быть 

здоровым?

апрель

0.1.1.5 Ознакомить со звуками и буквами  Д,д ; Обучить правильному дыханию в процессе речи, формировать выразительность речи

Солце воздух и вода –наши лучшие друзья!

1

0.1.3.3 Закркпить произношение звуков(в), познакомить с буквами В,в; развивать фонемический слух, внимание и мелкую моторику;  

Что такое режим дня?

Физкульт – ура!

1

0.1.1.4 Уточнить произношение звука (Р), дать ему качественную характеристику упражнять звуковом анализе.

Страна здоровячков

1

0.1.3.3 Закркпить произношение звуков(Ф), познакомить с буквами Ф,ф; развивать фонемический слух, внимание и мелкую моторику;  

Что такое хорошо и что такое плохо?

1

0.1.4.3 Закркпить произношение звуков(ч), познакомить с буквами Ч,ч; развивать фонемический слух, внимание и мелкую моторику; Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания

Наша Родина – Казахстан

1

0.1.4.3 Познакомить с алфавитом, показать место каждой буквы в нём, дать их правильное название; развивать интерес к книге; воспитывать желание учиться.

Грамота (закрепление). Буква Ъ

2

0.1.3.3 познакомить с буквами Ъ,; развивать фонемический слух, внимание и мелкую моторику; Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания.

Слог. Цветы и ягоды

1

Пусть всегда будет солнце!

май

0.1.1.5 Уточнить произношение звука (Ф), дать ему качественную характеристику упражнять звуковом анализе.

Мой город

1

0.1.1.3 Уточнить произношение звука (Ч), дать ему качественную характеристику упражнять звуковом анализе.

Полевые цветы

1

1. Познакомить с алфавитом, поаказать место каждой буквы в нём, дать их правильное название; развивать интерес к книге; воспитывать желание учиться
2. 
   

«Мой любимые игрушки»

1

0.1.1.3 Познакомить с алфавитом, показать место каждой буквы в нём, дать их правильное название; развивать интерес к книге; воспитывать желание учиться

«Лето – веселая пора»

1

Всего:

54

Сквозные

темы

Раздел

Подраз­дел

Цели

Тема

Кол-во

часов

Кто я? Какой я? 

сентябрь

Артикуляционные навыки

1.1Ды­хание и артикуляция 

1.2       Дик­ция и
 инто­нац

ия

1. Управлять дыха­нием при проговаривании фраз и реплик

1.Как хорошо, что есть те­атр!

2

0.1.1.2.Произносить зву­ки четко и правильно в разных темпах, 

шепотом и громко

2.Как говорить

правильно?

1

Для чего

нужна школа?

октябрь

2.1 Чувство ритма и коорди­нация движе­ний

0.1.2.3 Различать их интонации!  воспроизводить 

3.Спроси? Удивись! Ответь. Интонация.     

1

0.1.2.4 Использовать го­лос различной силы для выражения различных эмоций и чувств 

0.1.2.1 Определять и пе­редавать заданное эмо­циональное состояние

4.Что такое эмоции?

2

Кто ря­дом со мной?

 Навыки коорди­нации движе­ния

0.2.1.1 Реагировать со­ответственно команде или музыкальному сиг­налу

5.Что такое

ритмическое

эхо?

1

ноябрь

0.2.1.2 Ориентироваться в пространстве (на сце­не, импровизированной сценической площад­ке), двигаться в

 разном темпе.

6.Как двигает­ся актер?

1

Какие чудеса вокруг нас?

декабрь

0.2.1.3 Согласовывать свои действия с действи­ями партнера, предуга­дывать его действия

7.Можно ли говорить без слов?

1

0.2.1.4 Создавать образы 

живых существ и предметов через пластику 

тела, жесты и мимику

8.Как выглядит герой в спектакле?

1

0.2.1.4 Создавать образы живых существ 

и пред­метов через пластику тела, жесты 

и мимику

9.Мини-спек­такль (твор­ческое зада­ние)

1

Куда ве­дут доро­ги?

январь

Коммуникативно-речевые и игро­вые на­выки

3.1. Спо­собы 

взаимодействия

0.3.1.1 Участвовать в сюжетно-ролевых играх

10.Играя, гово­ри!

1

Что да­рит золо­тая колы­бель?

февраль

0.3.1.2 Выражать свою мысль в кругу сверстни­ков, прислушиваться к мнению других

11.Маленький оратор

1

февраль

0.3.1.3 Переносить зна­комые действия с пред­метами/игрушками на новые игровые ситуации

12.Живые куклы

1

Что для меня вкусно и полезно?

март

0.3.1.4 Вступать в ро­левое взаимодействие с другими персонажами

13.По следам сказок…

1

0.3.1.5 Владеть неко­торыми приемами кукловождения с исполь­зованием различных видов кукол (верховые и напольные)

14.Театр лице­деев

1

Как быть здоро­вым?

0.3.1.6 Создавать обра­зы героев по знакомым литературным сюжетам, используя мимику, ин­тонацию, жесты, игро­вые атрибуты

15.Мастерская актера

1

апрель

0.3.1.6 Создавать обра­зы героев по знакомым литературным сюжетам, используя мимику, ин­тонацию, жесты, игро­вые атрибуты

16.Дом чудес­ных пред­ставлений (Спектакль или театра­лизованные игры-пред­ставления)

1

Пусть всегда будет солнце!

май

0.3.1.1 Участвовать в сюжетно-ролевых играх

17.Играя, общаемся!

1

0.3.1.4 Вступать в ро­левое взаимодействие с другими персонажами

18.По следам сказочных героев.

1

Всего:

18

Сквозные темы

Раздел

Подраздел

Цель

Тема

Кол-во часов

Кто я? 

Какой я?

сентябрь

1Ориентиро-вание в пространстве

0.1.Пространственное расположение предметов 

0.1.1.2 Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.

1. Знакомство. Что  где находится?  

1

0.1.1.1 Ориентироваться на листе бумаги, описывать расположение геометрических фигур на карточках.

2. Моя комната. Ориентируюсь на листе бумаги.  

1

0.1.1.1 Ориентироваться на листе бумаги, описывать расположение геометрических фигур на карточках.  

0.1.1.2 Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.

3. Мои игрушки. Что где расположено? 

1

0.1.1.2 Ориентироваться в пространстве: слева, справа, вверху, внизу, впереди (перед), сзади, (за), близко, между, рядом.

4. Мой двор.  Что где находится?  

1

0.1.1.3 Сопоставлять предметы по ширине, высоте, толщине находить предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания (убывания) величины

5. Мой праздник. Сравнение предметов по  размеру (высоте, длине, толщине). 

1

0.1.1.3 Сопоставлять предметы по длине, высоте, толщине находить предметы указанных размерных соотношений, размещать их в порядке возрастания (убывания) величины.

6. Мои игрушки. Сравниваю и расставляю предметы по порядку.  

1

Для чего нужна школа?

октябрь

2.Количество и счет

2.1 Счет предметов

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.

7. Я помогаю маме. Считаю до 5.   

1

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 5. 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.

8. Я считаю все вокруг.  Числа от 1

до 5.   

1

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 10. 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.

Научусь считать.  Числа от 1 до 10

1

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер

10. Я считаю все вокруг. Порядковый счет до 10.  

1

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 7 

10. 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер

1. Учусь рисовать. Определяю «Сколько?» и «Который по счету?».      

1

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.

12. Мои школьные принадлежности.  Числа от 11 до 20.   

1

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер

13. Мои школьные принадлежности.  Числа от 11 до 20.   

1

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер

14. Стану строителем. Научусь считать до 20. Предыдущий. Следующий.     

1

0.2.1.1 Считать в прямом и обратном порядке в пределах 20. 0.2.1.2 Сопоставлять количество предметов со счетом и называть его порядковый номер.

15. Научусь считать до 20.  Который по счету? Сколько?  

1

0.2.1.3 Сравнивать числа/устанавливать равенство и неравенства предметов в группах, добавляя или удаляя предметы, обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп

16. Учусь вместе с друзьями. Больше. Меньше. Столько же.  

1

Кто рядом со мной?

ноябрь

2.2 Множества и элементы логики

0.2.1.3 Сравнивать числа/устанавливать равенство и неравенства предметов в группах, добавляя или удаляя предметы, обобщать числовые значения на основе счета и сравнения групп. 

17. Мои соседи. Больше. Меньше. Столько же.  

1

0.2.1.4 Понимать, что при увеличении любого числа на один получается следующее число 0.2.1.5. Понимать, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число.

18. Мы построимся в ряд. Следующий, предыдущий.    

1

0.2.1.4. Понимать, что при увеличении любого числа на один получается следующее число 0.2.1.5. Понимать, что при удалении единицы из любого числа получается предыдущее число.

19. Моя дружная семья. Следующий, предыдущий.  

1

0.2.2.1. Объединять предметы во множество по определенному свойству.  0.2.2.2 Называть элементы множества

20. Я играю с друзьями. Свойства предметов. 

1

0.2.2.1 Объединять предметы во множество по определенному свойству.     0.2.2.2 Называть элементы множества

21. Помогаю бабушке. Множества предметов.  

1

0.2.2.1 Объединять предметы во множество по определенному свойству.     0.2.2.2 Называть элементы множества.

22. Я играю с друзьями. Объединение предметов во множества.  

1

0.2.3.1 Устанавливать и продолжать последовательность различных событий/фигур/времени (день, неделя, месяц, год).

23. Помогаю маме. Последовательность фигур.   

1

0.2.3.2 Называть пропущенное число в последовательности чисел от 1 до 20. 0.2.3.4 Анализировать закономерность и находить нарушение с помощью учителя

24. Мы с друзьями мастерим. Последовательности и закономерности. 

1

Какие чудеса вокруг нас?

декабрь

2.3 Последователь-ности

0.2.3.1 Устанавливать и продолжать последовательность различных событий/фигур/времени (день, неделя, месяц, год).  0.2.4.1 Знать временные представления: сегодня, вчера, завтра, послезавтра; время суток.

25. Когда это бывает? Сегодня, вчера, завтра, послезавтра; утро, вечер, день, ночь.   

1

0.2.4.2 Знать количество дней в неделе/месяцев в году

26. Я познаю мир. Дни недели  

1

2.4. Величины

0.2.3.1 Устанавливать и продолжать последовательность различных событий/фигур/времени (день, неделя, месяц, год). 0.2.4.1 Знать временные представления: сегодня, вчера, завтра, послезавтра; время суток

27. Любимое время года. Устанавливаю последовательность событий.     

1

0.2.4.1 Знать временные представления: сегодня, вчера, завтра, послезавтра; время суток. 0.2.4.2. Знать количество дней в неделе/месяцев в году

28. Хлеб – всему голова. Месяцы года, дни недели, время суток.  

1

0.2.4.3. Сравнивать предметы по длине/весу с помощью условной меры

29. Мы собрали урожай. Измеряю длину.  

1

0.2.4.3. Сравнивать предметы по длине/весу с помощью условной меры.

30. На ферме. Сравниваю предметы по длине.  

1

0.2.4.3. Сравнивать предметы по длине/весу с помощью условной меры

31. На ферме.  Определяю вес предмета.  

1

0.2.4.3. Сравнивать предметы по длине/весу с помощью условной меры

32. Дары природы. Сравниваю предметы по весу. 

1

Куда ведут дороги?

январь

3.Геометричес-кие фигуры

3.1 Фигуры и тела

0.3.1.1 Различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и тела (шар, куб, цилиндр).

33. Я строю дороги.  Называю форму фигур и предметов 

1

0.3.1.1 Различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и тела (шар, куб, цилиндр).

34. Транспорт. Называю форму фигур и предметов   

1

0.3.1.1 Различать и правильно называть геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник) и тела (шар, куб, цилиндр). 0.3.1.2 Классифицировать фигуры (квадрат, прямоугольник) по двум свойствам

35. Отправляемся в конный поход. Знаю форму предметов и фигур  

1

0.3.1.3 Делить предмет на несколько равных частей, сравнивать целое и части.

36. Полетим на самолете. Сравниваю целое и части. 

1

0.3.1.3 Делить предмет на несколько равных частей, сравнивать целое и части

37. Что можно увидеть в дороге?  Целое и части   

1

3.2 Взаимное расположение фигур

0.3.2.1.Составлять геометрические фигуры по образцу.

38. Путешествуем по Астане. Составляю фигуры из частей. 

1

0.3.2.1.Составлять геометрические фигуры по образцу

39. Еду к дедушке и бабушке в деревню.  Составляю фигуры из частей.  

1

0.3.1.2. Классифицировать фигуры (квадрат, прямоугольник) по двум свойствам. 0.3.2.2. Уметь подбирать объекты по образцу, ориентируясь на несколько признаков сразу.

40. Едем на велосипеде. Подбираю и составляю фигуры.  

1

Что дарит Золотая колыбель?  

февраль

4.Математи-

ческое моделирование

1.1 Математический язык и математическая модель

0.4.1.2 Распознавать знаки ( =, >, <).

41. Моя мама. Сравниваю группы предметов. Знаки  =, >, < . 

1

0.4.1.2 Распознавать знаки ( =, >, <).

41. Моя мама. Сравниваю группы предметов. Знаки  =, >, < . 

1

0.4.1.2 Распознавать знаки ( =, >, <).  

42.  Мои друзья. Сравниваю группы предметов. 

1

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов.

43. Я пойду в школу. Складываю и вычитаю.   

1

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов.

44. Моя семья. Складываю и вычитаю.  

1

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов.

45. Природа  родного края. Учусь складывать и вычитать.  

1

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы,  «–» как знак удаления из группы предметов

46. Праздник  моей страны. Учусь складывать и вычитать.  

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности

47. Загадки. Решаю примеры. Обвожу цифры. 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности

48. Мой край. Решаю примеры. Обвожу цифры. 

1

Что для меня вкусно и полезно?

март

5.Математи-ческое моделирование

1.1Математи-

ческий язык и математическая модель

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности

49. Овощи и фрукты. Решаю примеры. Обвожу цифры

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

50. Кушаю  овощи. Решаю примеры 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности

51. Полезные продукты. Обвожу цифры. Решаю примеры. 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

52. Хлеб – всему голова. Обвожу цифры. Решаю примеры. 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности

53. Молочные продукты. Решаю примеры и задачи 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

54. Полезные продукты. Решаю примеры и задачи 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности

55. Готовим вместе с мамой. Решаю примеры. Обвожу цифры. 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности

56. Школьные завтраки. Решаю примеры и задачи 

1

Как быть здоровым?

апрель

6.Математи-

ческое моделирование

1.1 Математический язык и математическая модель

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

57. Зарядка. Задача.   

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

57. Зарядка. Задача.   

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности

58. Спорт. Решаю задачи.  

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

59. Спортивные игры. Решаю примеры и задачи

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

60. Подвижные игры на воздухе. Решаю примеры и задачи  

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

61. Урок физкультуры. Решаю примеры и задачи 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

62. Мы в спортивном зале. Решаю примеры и задачи. 

1

0.4.1.3 Выявление уровня достижений ребенка.

63. Прогулки.  Обобщение. Обобщение материала.

1

0.4.1.3 Выявление уровня достижений ребенка.

64. Гигиена. Что я знаю и умею?

1

Пусть всегда будет солнце

май

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов

65. Моя семья. Складываю и вычитаю.  

1

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов.

66. Природа  родного края. Учусь складывать и вычитать.  

1

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы,  «–» как знак удаления из группы предметов

67. Праздник  моей страны. Учусь складывать и вычитать.  

1

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов.

68. Природа  родного края. Учусь складывать и вычитать.  

1

0.4.1.1 Использовать и понимать знак «+» как знак, объединяющий предметы, «–» как знак удаления из группы предметов.

69. Праздник  моей страны. Учусь складывать и вычитать.  

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

70. Загадки. Решаю примеры. Обвожу цифры. 

1

0.4.1.3 Решать простейшие примеры и задачи на основе наглядности.

71. Мой край. Решаю примеры. Обвожу цифры. 

1

0.4.1.3 Выявление уровня достижений ребенка.

72«Лето – веселая пора» Обобщение.

1

Всего:

72

Сквоз­ная тема

Разделы

Цели

Тема

К-во ча­сов

Кто я? 

Какой я?

сентябрь

1.1.Изучение
 материалов.